【正文】 要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。（4）這是一段對“我”的心理活動描寫，從“乍聽之下，心里震動得非常劇烈”可以體會出當“我”聽說先生離世時內(nèi)心的震動；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會出“我”的極度痛苦和悔恨之情。“悵望”本意是惆悵地看望或想望，結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個詞語表現(xiàn)了“我”對董老師的深深懷念之情，也飽含著對沒來得及對董老師表達感激之情的遺憾和悔恨。（2）文章首先寫初識董老師時的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用。（4）心理活動描寫，真切地寫出當我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。 ②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。（3）①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。先寫初識董老師時是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學才華起反襯作用。（5）結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談談最讓你難忘的老師以及他（她）對你的影響。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。 （3）聯(lián)系上下文，說說加下劃線詞的含義以及作用。（1）請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。 ⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。等我們兩個隔世相遇的時候，我相信，我的兩個弱點經(jīng)過地獄的磨練已經(jīng)克服得相當徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個程門立雪的好弟子。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。這時大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。 ⑥我生平還有一個弱點，我曾多次提到過，這就是，我不喜歡拜訪人。我們每個人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。但是我平生有一個弱點：不善于表露自己的感情。 ⑤五十年代初，在民盟一次會議上，完全出乎我意料，我竟見到了董先生，他已垂垂老矣。我對董先生的知己之感，將伴我終生了。至今已到垂暮之年，仍然是積習難除，鍥而不舍。從那以后，六十年來，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫作風馬牛不相及。知己之感，油然而生?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實，不容否認。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。感情真摯，自不待言。他也講文藝理論，卻不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。 ③在課堂上，他同胡先生完全不同。這樣一來，大家處得很好，也自是意中事了。他寫給魯迅先生的一封長信，我們在報刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。 ②董先生是我在濟南高中時的國文教員，筆名冬芬。 ①想得最多的是董秋芳先生。8．閱讀下面的文章，完成各題。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。 ⑵本題考查詞語的含義。 【點評】⑴本題考查學生對文段內(nèi)容的概括。（任選一種，意思對即可） 【示例三】先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，從植物寫到動物；第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見作者構(gòu)思的精巧?！胺薄ⅰ案Z”比“?！焙汀帮w”更形象生動。 故答案為：⑴寫在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣。 （3）本題作答時選擇任意一種觀點，結(jié)合重點詞語和句子賞析即可。 （2） “伏”是“趴”的意思，能突出黃蜂的“肥胖”，而“?！敝粚懗隽它S蜂此時的狀態(tài)，至于它的胖瘦則無法表現(xiàn)出來，過于平淡。（任選一種，意思對即可）【示例三】先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，從植物寫到動物；第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見作者構(gòu)思的精巧?！胺弊稚鷦拥貙懗隽它S蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情。（或者（春夏秋季）在百草園中的游戲玩樂）（意思對即可）（2）不能。③紛雜中卻暗藏著富有變化的順序，特殊的句式看似“不必說”實則意在強調(diào)“必說”，層次井然，條理分明。 ①形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，熱鬧、豐富的繁雜中透露出生命的蓬勃。 （2）下面句子中的加下劃線字能否改為括號中的字？為什么？ 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。（1）有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 B項沒有根據(jù)，故選B。（3）本題考查材料探究和提取材料信息。（2）本題考查提取材料信息。答題時應注意，在比較分析幾則材料的不同點和相同點(個性與共性)的基礎(chǔ)上，進行甄別、篩選和提煉，把相同點加以保留，進而提煉出它們的共性。（2）①課業(yè)負擔較重；②睡眠嚴重不足；③體育鍛煉的時間和強度不夠；④升學壓力較大，引發(fā)學生精神緊張?！币驗樯眢w素質(zhì)差，身體承受不了正常的訓練量而出現(xiàn)虛脫暈倒等現(xiàn)象。材料二“某軍區(qū)新兵訓練，55%的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠，一累就虛脫。（3）本題考查材料探究和提取材料信息。得出結(jié)論，即中小學生體質(zhì)差主要源于學校、學生、家庭和社會四個方面的原因。體育鍛煉的時間和強度不夠。通讀材料，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。據(jù)此概括青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)的特點為：身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。材料二主要信息：新兵訓練跑不動，跑不遠，虛脫暈倒時有發(fā)生。（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查概括材料內(nèi)容?！敬鸢浮?（1）身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。D.C.B. ） A.（1）閱讀上述材料，你發(fā)現(xiàn)青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)什么特點？ （2）根據(jù)上述材料，簡要概括學生體質(zhì)下降的原因。體育課內(nèi)容要不斷地更新，從而提高學生對體育課的興趣。要走出重智育輕體育、重營養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕體能的誤區(qū)。學生升學壓力較大，引發(fā)精神緊張。材料三：學生課業(yè)負擔較重，睡眠嚴重不足。青少年體質(zhì)狀況材料一：某省學生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測結(jié)果（箭頭代表升降狀況）監(jiān)測項目升降趨勢監(jiān)測項目升降趨勢身高↑肺活量↓體重↑視力↓胸圍↑長跑（男1 000米，女800米）↓材料二：據(jù)《中國青年報》報道，某軍區(qū)新兵訓練，55%的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠，一累就虛脫。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，感悟作者的情感，要結(jié)合具體的語境進行分析。要求考生結(jié)合語段內(nèi)容，聯(lián)系上下文進行理解和分析。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意答題格式的運用。第二次流淚的原因：看到父親因為子女而操勞的衰老，感到疼惜父親。（或作者借此表達對父親的關(guān)愛，對父親的報答。表達了父親對孩子偉大的愛。 故答案為：⑴ 小時候父親帶“我”看露天電影。”據(jù)此概括第一次流淚的原因；“看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背”“是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了腰，老了。 （3）本句抓住“披”這個動詞和“他單薄的身上”這個細節(jié)賞析，“他單薄的身上”讓兒子更感心疼，“披”是兒子心疼的行動，表現(xiàn)兒子對父親那濃濃的敬意和關(guān)愛。 （2） “水漫金山”本是電影《白蛇傳》的一個情節(jié)，在這里父親所說應指前文“我騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身”一事。第二次流淚的原因：看到父親因為子女而操勞的衰老，感到疼惜父親。（或作者借此表達對父親的關(guān)愛，對父親的報答。表達了父親對孩子偉大的愛。 【答案】 （1）小時候父親帶“我”看露天電影。（1）選文①—④自然段敘述了一件事情，請概括出來。父母已睡了，父親披著上衣來開門：“怎么這么早就回來了，電影不好？” ?想起了許多往事，再也無心看電影。 ?我不知怎么搞的，眼一下子就濕潤了。如多年前父親的動作一樣，那位父親一邊說著：“這里誰也沒有你的位置好”，一邊托著孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處格格的笑著。 ⑩來到電影場，人不算多，找個位置站定。 ⑧“你不去？”我對父親說：“爸，我去看電影了！”記得有一次，看《白蛇傳》，我騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股，笑著說：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！” ④到了電影場，父親把車子在身邊一撐，就遠遠地站在人群后邊。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”，帶著我摸黑去趕熱鬧。所以要是逢有哪個村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去。 父愛的高度答題的關(guān)鍵是要理解文章的內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合人物身份經(jīng)歷和全文內(nèi)容揣摩人物的心理活動。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。解答此題，首先要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果，然后再結(jié)合這些內(nèi)容分析文章的敘述方式。（言之成理即可） 【點評】（1）這道題考查運用詞語的能力，首先要準確理解這幾個詞語的意思，辨析近義詞之間的細微差別，然后再根據(jù)語境選用合適的詞語。學費可以慢慢掙，兒子爭強好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。②為母親的不理解，為自己受人欺負的不甘心。 （3） 運用動作描寫和語言描寫，準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。能結(jié)合全文內(nèi)容及母親的身份分析母親當時的心理活動合理即可。這里的“狠狠地”為母親的不理解，為自己受人欺負的不甘心。結(jié)合語境分析，當我說要找人收拾小販時母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅決。 （4）“沖”“擋”“護”是對母親的動作描寫，“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” （3）經(jīng)過是小販仗勢欺人要我們買500斤蛤蜊，我們沒辦法只好買下來并運回家賣。因此這篇文章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是：接著寫母親為了給我湊學費去販賣蛤蜊。故選C。根據(jù)語境，應選用湊。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下”只能夾著，不能挎，故排除AD。學費可以慢慢掙，兒子爭強好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。 ②為母親的不理解，為自己受人欺負的不甘心。（3）運用動作描寫和語言描寫，準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。（5）結(jié)合全文，想象并描述一下“母親當年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來”的心理活動。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。 （3）請從人物描寫方法的角度分析母親的形象。抽 挎 掃 湊C. 抽夾 瞪 湊 A.（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ㄗ詈螅夷弥赣H用血汗賺來的2000元錢，參加了復讀。蛤蜊當天沒賣完，死去大半。 母親坐在大樹底下，顯然剛剛哭過。我走了很遠，氣也消得差不多了，想起母親一個人待在那兒，肯定搬不動車子，只好又走了回來。 看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載著蛤蜊的車子滾到了路一側(cè)的溝里。 我強裝笑臉，對母親說：“沒事，媽，我會找人來收拾他們的!你放心，我不會咽下這口氣!””母親看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。母親走在前面，不得不一次次停下來，等著我。 往家走的時候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車兩邊各一包，打橫又一包。 “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場的規(guī)矩。 明顯是欺詐，我肺都氣炸了，恨不得沖上去砸扁他的鼻子! “最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。 “媽，不要買!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。 鮮血從我的鼻子中流了出來。我這一擋激怒了對方，他一個拳頭朝我臉上掄過來。）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（我也（ 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場上已經(jīng)人頭攢動，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ 第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。 母親心動了，非要去試試。一天，幾個跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據(jù)說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。 苦難土壤上開出的花朵鄒扶瀾可以從人物的語言、動作、歷史背景、特長這幾個方面進行分析?？梢愿鶕?jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進行賞析。回憶相關(guān)段落，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞即可篩選答案信息。解答時先劃分段落、理清結(jié)構(gòu)層次，再歸納要點、總結(jié)中心思想。人性：有人的動作語言和思想，有擔當，為他人考慮，有領(lǐng)導才能，看重信用。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。②“大造化，大造化”運用反復的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。（3）①動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫，身手高強。“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。故答案為：（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。（3）根據(jù)動作默寫、反復修辭手法分析即可。 【解析】【