【正文】 運用了特殊的寫作手法，要么是在結構上起重要作用的句子，要么是表達作者情感、揭示主旨的句子。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。解答此類題，需要認真閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎上，按照題中所給提示，確定答題范圍，細讀相關語段，抓住相關語句，從中篩選出符合題意的詞語即可。 ⑷ 表達了作者對失去自由的繡眼的同情；對自己使鳥兒失去自由行為的自責（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責）。 ⑶ ①運用動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。第二階段：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。 故答案為：⑴困惑 （5）ABD理解和評價正確。 （4）結合全文內(nèi)容分析，之前“繡眼”很長時間保持沉默，讓我感到非常的困惑，而此刻因為鳥籠外，來了另一只繡眼，讓我意識到之前“繡眼”保持沉默的原因是因為“我”的自私行為，從“無奈”和“痛苦”“囚徒”等詞語可以看出作者對失去自由的繡眼的同情同時也對自己使鳥兒失去自由行為的自責。 （3）①“一聲不吭”屬于神態(tài)描寫，“一動不動地呆立”屬于動作描寫， 結合語境分析，“繡眼”是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育，一般都是從野地捕來籠養(yǎng)，而此時它被關在籠子里，失去了自由，遠離同伴，因此這里動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。”可以概括出“繡眼”的情緒是：飛舞鳴叫（或：異?；顫?，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）。從第⑧段中的“ 籠中的繡眼在飛舞嗚叫，變得異?；顫?。從第⑥⑦⑧段中的“繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了”“繡眼不為所動，依然保持著沉默”“繡眼不僅停止了鳴叫，也停止了那閃電般的上下飛躍。 （2）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上分別找到這三個階段，然后再細讀有關內(nèi)容并用簡潔的語言概括其情緒變化。（4）表達了作者對失去自由的繡眼的同情；對自己使鳥兒失去自由行為的自責（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責）。（3）①運用動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。第二階段：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。第⑩段中“它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界”，表達了作者對繡眼能夠重返大自然，重新回到自由天地的祝愿。文章運用對比手法，寫作者對繡眼的喜愛，對芙蓉的譴責。文章中芙蓉安于現(xiàn)狀，已失去了對自由的追求，所以繡眼不把它視為知己。第③段寫出了芙蓉毛色鮮艷、模樣清秀、鳴叫婉轉(zhuǎn)多變的特點。（從修辭角度）（4）第⑨段中“這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，無奈地進入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒”，表達了作者怎樣的情感？ （5）下面對文章的理解和評價不正確的一項是（ ①它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。 歡快→________→驚奇→震撼→________（2）文章著重寫了“繡眼”情緒變化的三個階段，請分別加以概括。這樣想著，內(nèi)心不覺欣慰起來。籠里那只繡眼對著打開的籠門遲疑了片刻，便一蹦兩跳，飛出了鳥籠，它拍拍翅膀，飛過樓下的花壇，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤……想到這里，我小心翼翼地伸出手去，還沒碰到鳥籠，就驚飛了籠外那只野繡眼。這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，無奈地進入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒。不過此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫??；\中的繡眼在飛舞嗚叫，籠外的繡眼圍著籠子飛舞，不時停落在鳥籠上。我感到驚奇，繡眼重新開口，竟會有如此大的變化。 ⑧日子一天天過去，芙蓉照舊每天歡歌，已多日無語的繡眼顯得更落寞了，它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。它是在回想自己昔日的歌聲，還是在回憶那遙遠的自由時光？我感到困惑。而繡眼不僅停止了鳴叫，也停止了那閃電般的上下飛躍。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導它重新開口？然而繡眼不為所動，依然保持著沉默。 ⑦有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，芙蓉的叫聲似乎有了變化，它一改從前那種清亮高亢的音調(diào)，聲音變得輕幽飄忽起來。陽臺上只剩下芙蓉的獨唱，時而高亢，時而低沉。卻沒想到，芙蓉依然在籠中歡快地高歌，全然無視洞開的籠門。它們用不同的嗚叫打著招呼，兩種聲音，韻律不同，調(diào)門兒也不一樣，很難融合成一體，只能各唱各的曲調(diào)。 ④兩只鳥籠，并排掛在陽臺上。晴朗的早晨，它的鳴唱就像一絲絲一縷縷陽光在空氣中飄動。 ③那只芙蓉是橘黃色的，毛色很鮮艷，頭頂隆起一簇紅色的絨毛，黑眼睛，黃嘴，黃爪，模樣很清秀。它的叫聲并不大，但卻奇特，就像從樹林中遠遠傳來群烏的齊鳴，回旋起伏，變化萬端，妙不可言。繡眼是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育，一般都是從野地捕來籠養(yǎng)。 繡眼與芙蓉趙麗宏當然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。③寄托人物的思想感情。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并把結合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。 ⑵本題考查描寫方法的判斷及作用分析。 【點評】⑴本題考查人物心理變化的梳理。寫梨樹林的美景襯托了小屋主人的心靈美。④渲染蒼涼凝重的氛圍。②襯托“我”自卑而苦澀的心情。 ⑶ 通過寫父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長會的故事，塑造了一個憨厚樸實，疼愛理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。 故答案為：⑴ 興奮不已 ； 驚喜激動 ⑵ （A）運用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。在內(nèi)容上，梨花當人們需要幫助的時候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，梨樹林的美景襯托了小屋主人的心靈美。二問，《驛路梨花》中描寫梨花（選文部分），其具體含義和起到的作用如下：“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。為下文父親冒著風雪站在禮堂外參加家長會，肩頭一片雪白的情節(jié)作鋪墊。 （4）一問，如第⑤自然段中“第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白”此處的風雪描寫具體按照一般作用對應就是：表現(xiàn)了（寫出了）風雪很大，天氣寒冷，渲染了凝重蒼涼的氛圍。 （3）此題從父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長會這一重要情節(jié)中可概括出其是一個憨厚樸實，疼愛孩子、貧窮卻不自卑的父親?！痹摼渥邮羌毠?jié)描寫（動作描寫）?！痹摼渥用鑼懙氖歉赣H的神態(tài)，特別是“凝固”一詞寫出父親的從高興到失望的驟然心理變化。 【解析】【分析】（1）本題答題思路：找出“例子”在文中的位置——“孤獨恐懼”(②段)“自卑矛盾”（④⑤自然段）；根據(jù)題干確定答案范圍（③自然段提取“興奮不已”；⑥——⑨自然段可概括為“驚喜激動”）；答案若是短語、短句要注意盡可能與“例子”的形式一致。第二問答案示例：梨花當人們需要幫助的時候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，也把讀者引入詩一般美的境界之中。③烘托人物形象。（4）第一問答案示例：①推動故事情節(jié)的發(fā)展。 （B）運用了細節(jié)描寫（動作描寫），形象地寫出我急于離家的情形，從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長會的痛苦愧疚矛盾的心理。（3）聯(lián)系全文，簡要分析小說中父親這一人物形象。 （A）父親的笑容一下子凝固了。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們……《驛路梨花》選段（1）通讀全文，在橫線上填上適當?shù)亩陶Z，概括出“我”的心理變化過程。 白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。?……同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會…… ⑨我說：這是我的父親！熱烈的掌聲響起……風雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進來，抖落身上的一層雪花。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。風正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪…… ⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。 ⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學們和家長們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。雪仍紛紛揚揚地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場上。父親說：“我送你去吧，下雪了……我說：“你就別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會發(fā)言……打開屋門，一股風雪涌進屋來，好大的雪，（B）我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之中。 ⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白?？墒俏艺f：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……（A）父親的笑容一下子凝固了。 ④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。考了第一，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。我興奮不已，作為一個農(nóng)村孩子，我并不比別人差。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級都是第一名。在花花綠綠、性格活潑的同學中，我特別敏感、孤獨，對新環(huán)境充滿了恐懼。當我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進教室時，頓時傳來一陣哄笑聲。為此，父親高興得一晚上沒睡著覺，千囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上大學中專什么的。 （甲）父親的肩頭一片雪白胡子宏先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。⑦設問引起讀者注意、思考。⑤對偶使語言簡練工整。③夸張為突出某一事物或強調(diào)某一感受。第七部分八種復句類型：①并列復句 ②轉(zhuǎn)折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句八種常用修辭方法：①比喻使語言形象生動，增加語言色彩。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行第六部分七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。引號的五種用法： ①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進第五部分六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 ←→分記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。第四部分五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。（ 補敘屬于插敘一種）。語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。開端 交代背景，鋪墊下文。）人物 主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。二種說明語言：平實、生動。二種語言類型：口語、書面語。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。地點變換。思想感情變化。第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制:實物?？傤I全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:承上啟下的過度作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題:順敘,倒敘,插敘:第一人稱,真實可信。揭示主題。四、句子的作用開頭：總領全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設疑開門見山，開篇點題。含蓄委婉（李清照、李煜、溫庭筠、晏殊）通俗易懂意味深長幽默風趣古香古色豪放激昂⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等）