【正文】 生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個見習生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。 ④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。因為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。 ①5歲那年，娘牽著我去報名，學校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學生，是一年級“見習生”。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。⑹本題考查理解人物情感的能力。⑸本題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進行分析。描寫分為環(huán)境描寫和人物描寫，答題時要結(jié)合具體語句分析運用了那種描寫方法。答題時要結(jié)合具體句意和事件分析人物的思想感情。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑹ “哥哥”對杜鵑的呵護之愛，“哥哥”對父母的愧疚之愛，父母 對“哥哥”的關(guān)心之愛，姥姥對杜鵑的心疼之愛，杜鵑對“哥哥”父母 的回報之愛，杜鵑對“哥哥”的敬重之愛。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章 的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。⑷ 杜鵑期待“哥哥”來看他，說明“哥哥”是一直以來關(guān)心愛護杜鵑的；“哥 哥”帶著一絲微笑，永遠地離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說明他是極富有愛心和 奉獻精神的；杜鵑寫信說“知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷”，說明他是勇敢無畏 的勇士。可以看出姥姥對杜鵑的心疼之愛；從杜鵑給女人的信可以看出杜鵑對“哥哥”父母 的回報之愛以及對“哥哥”的敬重之愛。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再沒了我們，可就真成了風中草了。（6）這篇文章的主要人物有“哥哥、杜鵑、女人、姥姥”，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。下文寫杜鵑跟著女人到城里做心臟手術(shù)移植的事，而姥姥和女人輕聲細語地談話交代了杜鵑的不幸經(jīng)歷和女人這次來的目的。意對即可。因此這里的環(huán)境描寫的作用是渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽到了 這次談話的內(nèi)容。因此屬于自然環(huán)境描寫。（3）杜鵑手術(shù)成功后表達要做女人的女兒，替哥哥照顧爸爸媽媽一輩子?！拔覂鹤诱f他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進城做心臟移植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了……”概括出“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復?！窘馕觥俊痉治觥浚?）杜鵑的愿望直接從“打開信封到我想說，我的愿望是——我想做你們的女兒，照顧你們一輩子”這一段中篩選出來即可。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感 人力量。（5）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應全文?！敬鸢浮?（1）“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復；“杜鵑”的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝（2）“悲痛”是因為失去兒子；“溫暖”是因為杜鵑懂事，想做他們的女兒（3）景物描寫或環(huán)境描寫，渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽到了 這次談話的內(nèi)容?！痹谶@一句中，女人①“悲痛”是因為： ________②“溫暖”是因為： ________（3）選文劃線句子運用了什么描寫方法？有何作用？（4）主人公“哥哥”在文中并沒有過多的正面描寫，但通過側(cè)面多個角度塑造了他的形象，試簡要分析。女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤心的溫暖。我那晚偷聽了你和姥姥的談話，我多么不想進城做手術(shù)啊，可是我心里也有一個愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進城做手術(shù)。杜鵑交給女人一封信，說讓她坐上車時在車上看，女人微笑著點頭。幾天后，看到杜鵑恢復得很好，女人說要回城了。這個消息，女人沒有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。那個草上滿是清露的清晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環(huán)山路，走出了小山村?！迸溯p泣著說。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再沒了我們，可就真成了風中草了。女人長舒了一口氣，說：“這是我兒子的愿望。小村的夜晚很安靜，連風都不好意思來打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。吃過晚飯，杜鵑寫完作業(yè)，就上床睡了?！澳愀纾裉煺糜惺虑?，改天他忙完了，我一定讓他來看你。杜鵑怯生生地走過去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福。姥姥站起身，說：“你們這是……”女人迎上去，握住姥姥的手說：“可找到你們了，這孩子就是杜鵑吧？”姥姥一聽，把身后的杜鵑拉到身前來說：“早聽說你們要來，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來看你了。他們一路打聽，終于找到了那個小女孩的家。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。 ⑸本題考查分析人物形象。 ⑷本題考查分析情感態(tài)度的變化過程。 ⑶本題考查學生對句子含義的理解。 ⑵本題考查理解內(nèi)容和體會感情。 【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。④無私。③寬容。②善良慈愛。②為兒子終于理解和接納了自己而欣慰 ； ⑸ ①勤勞樸實。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙 ； ⑵接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚） ⑶ 媽媽不認為這樣好?！钡贸觯簾o私，偉大。”得出：善良慈愛?！钡贸觯呵趧跇銓?。 （5）結(jié)合“在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女極大的寬容之心。 （4）結(jié)合“她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分析得出：為女兒遠嫁而傷心；結(jié)合“多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲‘媽媽’中融解了。 （3）結(jié)合“我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分析：媽媽不認為這樣好。從文中第⑤自然段的內(nèi)容可以概括出，作者的情感從反感到感動流淚，再到激動地喊“媽媽”。注意運用“為了……媽媽……”的句式。其中詳寫的是：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。 【解析】【分析】（1）本文是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的。④無私。③寬容。②善良慈愛。（5）①勤勞樸實。（4）母親流淚的原因是：①為女兒遠嫁而傷心。（2）接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）（3）媽媽不認為這樣好。 【答案】 （1）為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。 反感→________→________→________（3）從車站回來的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好！”媽媽真的是這樣認為的嗎？她為什么要總說“好”？ （4）閱讀第?自然段畫線句子，聯(lián)系全文，體會母親的哭所包含的復雜情感。請理出文中詳寫的兩件事，用“為了……媽媽……”的句式分別概括這兩件事的內(nèi)容。 ?世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。 ?媽媽，請您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我卻永遠也不能原諒自己。 ?我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢，供我和弟弟上學。 ?母親啊，您對孩子的要求就是這么少……多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。 ?望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁兒往上涌。回來的路上，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點兒尋個人家好啊，好。??？”車站上，她一句話也沒說，在火車開動的時候，她才向女兒揮了揮手。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。 ?沒過幾年，三年自然災害就來了。 ⑩以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……”，好像一切過錯不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。 ⑨回家的時候，天早已經(jīng)全黑了。 ⑤她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。 ④孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。”好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量“把照片取下來吧”，而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次，我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。學校開家長會，我愣是把她堵在門口，對同學說：“這不是我媽。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。母親肖復興B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。 即提出、分析、解決問題。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格、思想個性）。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。A、能或否B、解釋：詞語：分別解釋兩個詞。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。）（2）注意答題格式：我喜歡xx 句，因為它xx。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：句式不同，表達的效果就不同?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。26．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容多從代詞前面文字中找答案。25．續(xù)寫小說結(jié)尾。23．小說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。22．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映