【正文】 了他們一家人安貧樂道的美好品德。 ①棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也②環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。④矍：驚奇地注視（1）解釋下面句中的加下劃線的詞。光州和黃州鄰接，宋時同屬淮南西路。原名陳慥。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。 然方山子世有勛閥，當(dāng)?shù)霉?，使從事于其間，今已顯聞。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余告之故。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。 方山子① ， 光、黃②間隱人也。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善良。她白天在田間努力耕作，晚上點(diǎn)著蠟燭在織機(jī)上紡織，整年都像這樣。 【參考譯文】 ⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會實際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語。 ⑵本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。告訴我們:幫助別人也是幫自己。這樣才是“我為人人，人人為我”。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時，別人也會來幫助你。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對別人做好事，別人也會回報自己的道理。伐：砍。“悟”：明白，醒悟。告訴我們:幫助別人也是幫自己。 鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個故事中得到什么啟示? 【答案】 （1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。（1）解釋下列加下劃線的詞語。時劉兒方悟母之善舉也。”母卒三年，劉家大火，屋舍衣物殆盡。然兒不解，心有怨言。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。 劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。一年多的時間，東?？け闶智迕魈剑藗兌己芊Q贊他。他治理郡務(wù)，不過是督查下屬按大原則行事罷了，并不苛求小節(jié)。由于屢次向皇上直言諫諍，他仍不得久留朝中，被外放當(dāng)了東海郡太守。汲黯認(rèn)為當(dāng)縣令恥辱，便稱病辭官還鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我請求繳還符節(jié)，承受假傳圣旨的罪責(zé)。他回來報告說：“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。他未到達(dá)東越，行至吳縣便折返而歸，稟報說：“東越人相攻，是當(dāng)?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?，不值得煩勞天子的使臣去過問。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。 答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，總體把握小說人物形象特點(diǎn)，可從三個方面入手：分析人物外貌、動作、細(xì)節(jié)、語言、心理活動的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑵本題考查句子朗讀節(jié)奏的劃分?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文言實詞含義的理解。然后“東海大治”。 ⑸ 汲黯治理東海“責(zé)大指而已，不苛小。 ⑵C； ⑶ 拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災(zāi)。圍繞著如何用人去談啟示即可。其治，責(zé)大指而已，不苛小”，即：治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都交付自己挑選的得力郡丞和書吏去辦。稱之”一句上。這篇文章中汲黯也表現(xiàn)出了忠于職守，治理有方的一面，體現(xiàn)在“其治，責(zé)大指而已，不苛小。重點(diǎn)詞有：節(jié)，符節(jié)；粟，糧食；以，用來；賑，賑濟(jì)；句子翻譯為：我憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟(jì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民。 ⑶翻譯時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。節(jié)奏劃分為：蓋/余之勤且艱/若此。乃：于是，就。 【解析】【分析】⑴①句意為：皇上派汲黯前往視察。然后“東海大治”。（4）不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事；臣謹(jǐn)以便宜（5）汲黯治理東?！柏?zé)大指而已，不苛小。 （5）從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請結(jié)合選文語句簡要說一說。 持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。D.上/賢而釋之，遷為/滎陽令C.） A.使：________②乃召拜為中大夫 （1）解釋下列句子中劃線詞的意思。⑥黃老之言：指道家學(xué)說。④矯制：假傳圣旨。②河南：指河南郡?！?jié)選自《史記歲余，東海大治。黯學(xué)黃老之言⑥ ， 治官理民，好清靜，擇丞史而任之。上聞，乃召拜為中大夫?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽令。臣過河南② ， 河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)③發(fā)河南倉粟以賑之。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。 汲黯字長孺，濮陽人也?！?2．閱讀文言文，回答問題。大人活了六十年，從不貪求富足，從沒有過十畝的土地、十歲的僮仆，從未用完整的布料做過衣服、吃上過豐富的食物。他在天寶十三年去世時，家里只有枕頭、鞋子、簞瓢罷了。 德秀做官得到的俸祿，全部給孤兒和失去子女的老人買了衣服和食物?！钡诙欤I賊帶著老虎尸體回來，全縣感嘆不已。小吏說：“這是那人騙人的計謀，他要逃跑，這不是讓我們犯罪嗎？”德秀說：“答應(yīng)他了，不能違背約定。得中進(jìn)士以后，母親去世，他在墓旁搭建廬舍，吃的飯沒有滋味，坐的地方?jīng)]有墊席。 元德秀字紫芝，河南人。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。 ⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。 ⑵此題考查學(xué)生對文言虛詞的理解掌握能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。 ⑵B； ⑶①哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？ ②你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點(diǎn)。 故答案為：⑴①搭建廬舍； （4）結(jié)合人物描寫分析人物形象，從“少孤，事母孝，舉進(jìn)士，不忍去左右，自負(fù)母入京師”“德秀自乳之，數(shù)日湩流，能食乃止”可見其尊老愛幼；從“許之矣，不可負(fù)約。故這句話可以翻譯為：哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②若：你；過：過分，指失禮；至：極點(diǎn)。①得祀：得到祭祀；何……為：做什么。 （2）A副詞，才，/副詞，竟，竟然；B都是語氣助詞，表疑問；C助詞，定語后置標(biāo)志/助詞，的；D；連詞，表目的，用來/介詞，用。（4）①尊老愛幼；②誠信務(wù)實；③廉潔愛民。 ①兄有子，先人得祀，吾何娶為？②若知禮之過，而不知情之至。陶然彈琴以自娛悉衣食人之孤遺者 是亦不可以已乎（《孟子 問今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》）B.） A. （1）解釋文中劃線詞的意思。③爨（cu224。②湩（d243?！保ㄟx自《新唐書大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓢而已。 所得俸祿，悉衣食人之孤遺者?！泵魅眨I尸虎還，舉縣嗟嘆。吏白：“彼詭計，且亡去，無乃為累乎？”德秀曰：“許之矣，不可負(fù)約。既擢第①母亡，廬墓倒，食不鹽酪，藉無茵席。 元德秀，字紫芝，河南人。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面的文言文，完成小題。 ⑷此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細(xì)區(qū)分。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時要結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行擬題皆可?！军c(diǎn)評】⑴本題考查給詩歌擬寫標(biāo)題的能力。 ⑵ “殘”字緊扣暮春時節(jié)的景物特點(diǎn)，既是寫自然環(huán)境，也是詩人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺。 故答案為：⑴ 相思。據(jù)此可知，這兩句話表達(dá)的感情是：這個寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。既然會面無望，于是只好請使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。據(jù)此答題，意對即可。“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。 （3）“蠟炬”和“春蠶”相對，“成灰”和“到死”相對，“淚始干”和“絲方盡”相對，因此這兩句運(yùn)用了對偶的修辭手法，對仗工整，讀起來朗朗上口?！鞍倩垺保葘懽匀画h(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合?！鞍倩ǖ驓垺北硎疽呀?jīng)是暮春時節(jié)，這里指凋零。據(jù)此可給這首詩擬寫一個題目為：相思。 【解析】【分析】（1）可以從詩歌內(nèi)容或詩歌的主旨這兩個角度擬寫標(biāo)題， 這是一首感情深摯、纏綿委婉、詠嘆忠貞愛情的詩篇。（3）這兩句運(yùn)用了對偶、雙關(guān)等修辭手法，對仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感。理由：本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為“相思”。 （3）從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。（1）請你根據(jù)對本詩的理解，為本詩擬一個題目，并說明理由。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。獨(dú)往獨(dú)來碰不到世俗之人，仰望楚天的碧空而高歌自娛。閑時常常與農(nóng)田菜圃為鄰，有時仿佛是個隱居山中的人。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強(qiáng)調(diào)在此生活的閑適之情?；卮鸨绢}注意不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。閑散、自然、安逸、寧靜。據(jù)此理解作答。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨(dú)了。“閑依”表現(xiàn)詩人的閑散之態(tài)， “來往不逢人，長歌楚天碧”，有時整日獨(dú)來獨(dú)往碰不見一個行人，于是放聲高歌，聲音久久地回蕩在溝谷碧空之中，多么清越空曠。閑暇時與種菜的老農(nóng)為鄰，有時還真像是在山林隱居的人。 （2） “閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。全詩清麗簡練，含蓄深沉，意在言外，耐人尋味。實際上這全都是詩人激憤的反語，在這種被美化了的謫居生活的背后，隱蘊(yùn)的是詩人內(nèi)心深深的郁悶和怨憤。所以此句錯誤。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨(dú)了。所以此句錯誤。所以此句正確。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進(jìn)。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強(qiáng)調(diào)在此生活的閑適之情。所以該句正確。閑散、自然、安逸、寧靜。 （________）④尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人在這種閑適瀟灑的生活中忘卻了被貶不幸,心胸曠達(dá)開朗。（________）②“閑依”表現(xiàn)作者的閑散之態(tài),“偶似”是故作放曠之語,自我安慰。④夜榜:夜.（1）以下對這首詩的理解和鑒賞,正確的請選“A”,錯誤的請選“B”。②簪:這里是做官的意思。來往不逢人,長歌楚天碧。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。）9．閱讀下面一首唐詩,完成下面小題。“鴨綠”、“鵝黃”都是借代的手法； ⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法； ⑵第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦風(fēng)景之美，撩動我心，勾起我寫詩的欲望。 （2） “南浦東風(fēng)二月時，物華撩我有新詩”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時，美麗的景色讓我詩興大發(fā)。“鴨綠”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。（2）第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。 【答案】 （1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。（1）“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請作具體說明。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。8．閱讀詩歌，回答問題。 ⑶本題考查的是對名句的賞析能力。 ⑵本題考查煉字，是詩歌賞析常見題型，解答此題要理解詞語的意思，結(jié)合具體的語境和作者的情感進(jìn)行分析。 ⑶人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟。 （3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬物，沒有十全十美的，因此人要有豁達(dá)的襟懷。詩人在月光中，借著酒勁，獨(dú)自舞蹈，一方面課件舞姿的美妙，同時也是詩人借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟。 （2）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？ （3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡要分析。但愿人長久，千里共蟬娟。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眼。起舞弄清影，何似在人間。不知天上宮闕，今夕是何年。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個詞語、每個句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。步驟三、點(diǎn)出所用意象營造了怎樣的意境。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。 ⑵此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 ⑵ 雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。 （3）抓住“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”理解詩人的感情，可知這首詩抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。同樣，“茅店”、“人跡”、“板橋”也會使 人聯(lián)想到不同的畫面。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。據(jù)此分析答題即可。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。茅店又是具有山區(qū)特征的景物。 【解析