【正文】 個(gè)丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？唉！6．閱讀下面的文言文，完成各題。 異史氏說(shuō)：魂魄跟從知己，竟然會(huì)忘記自己已經(jīng)死了？聽(tīng)說(shuō)的人都表示懷疑，我卻深信不疑。后來(lái)丁公子向?qū)W使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學(xué)成了秀才。他立即乘著馬車(chē)哭奔到葉生的靈堂祭拜；出錢(qián)修墓辦理喪事，用舉人的葬禮安葬了葉生。妻子驚恐地看了看，悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來(lái)?！比~生聽(tīng)完這些話，顯得非常傷感和懊惱。妻子站在遠(yuǎn)處對(duì)他說(shuō)：“您死了已經(jīng)很久了，有什么話想要說(shuō)嗎？之所以一直停放著您的棺木沒(méi)有埋葬，是因?yàn)榧依镓毟F和兒子太小的緣故。（他）慢慢地走到院子里。先生已經(jīng)功成名就，衣錦還鄉(xiāng)該何等令人高興。過(guò)了一年，葉生參加順天府鄉(xiāng)試，終于考中了舉人。丁公子考中了進(jìn)士，被授部中主政。葉生聽(tīng)說(shuō)后臉上現(xiàn)出了凄慘不樂(lè)的神色。加上丁公的力量，于是他進(jìn)了縣學(xué)成為秀才，不久就考了個(gè)第二名。丁公子名叫再昌，當(dāng)時(shí)十六歲，還不能寫(xiě)文章?！倍」谑钦硇醒b趕早上路。葉生說(shuō)：“因?yàn)樾∪说牟?，有勞先生您久等，心里怎么也不安寧?過(guò)了幾天，看門(mén)的人忽然通報(bào)說(shuō)葉生來(lái)了。丁公不忍心就走，仍慢慢等著他?！比~生看著信哭得非常傷心，他讓送信人捎話給丁公說(shuō)：“我的病很重，很難立即痊愈，請(qǐng)（您）先動(dòng)身吧。他給葉生寫(xiě)了封信，大致意思說(shuō)：“我東歸的日期已經(jīng)定了，所以遲遲不走的原因，是為了等待您。沒(méi)過(guò)多久，葉生病倒在床上。丁公很同情他，約好等自己三年任滿(mǎn)進(jìn)京，帶著他一起北上。沒(méi)料想時(shí)運(yùn)限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。丁公對(duì)葉生的前途寄予極大的希望。（他）見(jiàn)到葉生的文章，認(rèn)為不同尋常，便召葉生來(lái)談話，（結(jié)果）非常高興。（他的）文章詞賦，在當(dāng)時(shí)首屈一指；但是命運(yùn)不濟(jì)，始終未能考中舉人。 【參考譯文】 （5）此題考查文言文句子翻譯的能力。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。 （4）此題考查文言文的斷句能力。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。 ⑸①?zèng)]料想時(shí)運(yùn)限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山?！皬摹备S。昂藏：儀表堂堂，氣度不凡?！耙廊弧比耘f?！皶r(shí)數(shù)”時(shí)運(yùn)。 （4） “即命駕哭諸其室”從結(jié)構(gòu)上來(lái)看是完整的，并且后面“出橐營(yíng)喪”承前省略主語(yǔ)，領(lǐng)起另一句子，所以在“室”和“喪”后停頓；通過(guò)一個(gè)“又”字可知，“葬以孝廉禮”及“厚遺其子”是兩個(gè)完整的句子，所以在“禮”和“子”后停頓；“為延師教讀”是針對(duì)“其子”的，所以在“讀”后停頓；“言于學(xué)使”和“逾年游泮”結(jié)構(gòu)完整，意思清楚，所以在“使”后停頓。 （3）A項(xiàng)，“終讓丁公實(shí)現(xiàn)科考?jí)粝搿卞e(cuò)，是幫助丁公實(shí)現(xiàn)了科考?jí)粝?。D項(xiàng)，句末語(yǔ)氣助詞，不譯/兼詞，相當(dāng)于“于之”。C項(xiàng)，連詞， （2）A項(xiàng)，介詞，在/介詞，被。之所以一直停放著您的棺木沒(méi)有埋葬。丁公大喜，迎上前來(lái)慰問(wèn)他。我的病很重，很難立即痊愈。不偶：不幸，不好。 ②天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會(huì)再有一個(gè)丁乘鶴出現(xiàn)，讓人生跟隨他呢？【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，而所如不偶。②天下之昂藏①淪落如葉生其人者，亦復(fù)不少，顧安得令威復(fù)來(lái)，而生死從之也哉？【答案】 （1）A（2）C（3）A（4）即命駕哭諸其室 出橐營(yíng)喪 葬以孝廉禮 又厚遺其子 為延師教讀 言于學(xué)使 逾年游泮。（5）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4）用“/”給文中畫(huà)線的部分?jǐn)嗑?。D.C.B. ） A. 去今之墓而葬焉（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（余深信焉 但以劉日薄西山以犬馬病B. 此非孟德之困于周郎者乎公游揚(yáng)于學(xué)使所以淹君柩者公喜，逆而問(wèn)之疾革難遽瘥而所如不偶葉生》，有改動(dòng)）【注釋】①昂藏：儀表堂堂，氣度不凡。嗟乎！遇合難期，遭逢不偶。公子聞之，涕墮垂膺。逡巡入室，見(jiàn)靈柩儼然，撲地而滅。今阿大亦已成立，勿作怪異嚇生人。逡巡至庭中，妻攜簸具以出，見(jiàn)生，擲具駭走。先生奮跡云霄，錦還為快。逾歲，生入北闈，竟領(lǐng)鄉(xiāng)薦。公子又捷南宮，授部中主政。慘然不樂(lè)。益之公力，遂入邑庠，旋中亞魁。公子名再昌，時(shí)年十六，尚不能文。”公乃束裝戒旦。生日：“以犬馬病，勞夫子久待，萬(wàn)慮不寧。 逾數(shù)日 ，門(mén)者忽通葉生至?！惫蝗倘ィ齑?。足下朝至，則仆夕發(fā)矣。 公適以忤上官免，將解任去。公遺問(wèn)不絕；而服藥百裹，殊罔所效。生甚感佩，辭而歸，杜門(mén)不出。生嗒喪而歸，愧負(fù)知己，形銷(xiāo)骨立，癡若木偶。闈后，索文讀之，擊節(jié)稱(chēng)嘆。值科試，公游揚(yáng)于學(xué)使，遂領(lǐng)冠軍。見(jiàn)其文，奇之。文章詞賦，冠絕當(dāng)時(shí)；而所如不偶 ， 困于名場(chǎng)。 生蒲松齡5．閱讀下面的文言文，完成各題。 ⑸此題考查理解重要句子作用的能力。引用論證：其作用要具體分析。比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。論證方法包括：舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言?xún)?nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。這類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語(yǔ)境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來(lái)推斷詞義。 ①舉例論證，對(duì)比論證②舉例“士會(huì)”論證古之君子飲食、游觀、疾病之際（寫(xiě)任何時(shí)候、無(wú)時(shí)不刻，或任意寫(xiě)其中一點(diǎn)也給分）都在進(jìn)學(xué)修身③把后世君子與古之君子作對(duì)比，論證后世君子不如古之君子能堅(jiān)持進(jìn)學(xué)修身 ⑸第3段畫(huà)線句點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋命名的來(lái)由；照應(yīng)文章標(biāo)題；表明本文的寫(xiě)作目的，勉勵(lì)自己勤于進(jìn)學(xué)。 （5） “余惰者也，故取古之道而名之曰‘進(jìn)學(xué)’，而書(shū)其說(shuō)，庶朝夕得以自警焉”，前一句是點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋名字的由來(lái)，后一句“庶朝夕得以自警焉”是表達(dá)自己的目的，即勉勵(lì)自己能夠勤于進(jìn)學(xué)，這也就與文章的標(biāo)題“進(jìn)學(xué)齋記”相照應(yīng)。曾晳風(fēng)乎舞雩詠而歸，則游觀之際未嘗不在學(xué)也。 （4） “古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學(xué)……。C項(xiàng)，“貪求世俗享樂(lè)，忘記本心”也沒(méi)有體現(xiàn)。 （3）首先到第二段找到劃線句，即“故后世之君子大抵從仕數(shù)年，則言語(yǔ)笑貌嗜欲玩習(xí)之際，比之進(jìn)取之初以儒自名者，固已大異矣”，這段話是說(shuō)后世的君子為官多年，言語(yǔ)笑貌喜好等，比起進(jìn)取之初都已經(jīng)大有不同，也就是說(shuō)為官后數(shù)年的君子言行志趣于前迥異，故選A項(xiàng)。 ）新矣”，這句話是對(duì)居處的描寫(xiě)，前面說(shuō)“治其所居之西，即其舊而完之”，這是對(duì)居處進(jìn)行修補(bǔ)，后面說(shuō)“于是取《詩(shī)》、《書(shū)》、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向”，這是修補(bǔ)后的布置，中間的句子應(yīng)是對(duì)修補(bǔ)后的居處進(jìn)行描寫(xiě)，“潔”是指干凈，“新”是指與之前不同，這是兩個(gè)形容詞，中間只能用“以”來(lái)連接，此處的“以”相當(dāng)于“而”，是連詞，表并列關(guān)系，而“之”“其”“則”都沒(méi)有這一功能。 來(lái)由（寫(xiě)作者為進(jìn)學(xué)齋命名、作者寫(xiě)此文的緣由不給分）②照應(yīng)文題、點(diǎn)明題目、呼應(yīng)標(biāo)題、前后呼應(yīng)③表明主旨：勉勵(lì)自己勤于進(jìn)學(xué)，自勉，與后人共勉，與他人共勉（寫(xiě)勸勉后人不給分）【解析】【分析】（1） “既潔（ 舉例論證，對(duì)比論證②舉例“士會(huì)”論證古之君子飲食、游觀、疾病之際（寫(xiě)任何時(shí)候、無(wú)時(shí)不刻，或任意寫(xiě)其中一點(diǎn)也給分）都在進(jìn)學(xué)修身③把后世君子與古之君子作對(duì)比，論證后世君子不如古之君子能堅(jiān)持進(jìn)學(xué)修身（5）第3段畫(huà)線句點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋命名的來(lái)由；照應(yīng)文章標(biāo)題；表明本文的寫(xiě)作目的，勉勵(lì)自己勤于進(jìn)學(xué)。 【答案】 （1）D（2）B（3）A（4）論證了古之君子飲食、游觀、疾病之際都在進(jìn)學(xué)修身的觀點(diǎn)；再以后世君子與古之君子作對(duì)比，論證了后世君子不如古之君子能堅(jiān)持進(jìn)學(xué)修身。（4）分析第②段所用論證方法的作用。D.C.B.后世君子為官數(shù)年后言行志趣迥異于前。（3）對(duì)第②段畫(huà)線句理解正確的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A.D.C.B. ） A.②土苴：糟粕。余惰者也，故取古之道而名之曰“進(jìn)學(xué)”，而書(shū)其說(shuō)，庶朝夕得以自警焉。既潔（冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。曾子病而易大夫簀，則疾病之際未嘗不在學(xué)也。士會(huì)①食而問(wèn)肴烝，則飲食之際未嘗不在學(xué)也。雞鳴而興，莫夜而休，出則蒞官治民、事師友、對(duì)賓客，入則事其親、撫其家，教其幼賤，無(wú)須臾之間不習(xí)其事、學(xué)其禮。4．閱讀下文，完成小題 進(jìn)學(xué)齋記張耒等到去世，就派他的兒子趙易從和家中幾位人護(hù)喪回歸，還派遣大將護(hù)送到京城。不久，趙瑩在幽州去世，時(shí)年六十七歲。趙瑩見(jiàn)到中原漢人，悲嘆惆悵不已，并對(duì)田敏說(shuō)：“老朽漂零異鄉(xiāng)寄居在這里，最近聽(tīng)說(shuō)妻室去世，孩兒無(wú)恙，幸蒙朝廷皇帝倍加撫恤存愛(ài)，東京舊宅本來(lái)屬于公家，也聽(tīng)說(shuō)皇上優(yōu)待恩寵特別給予好的價(jià)錢(qián)收購(gòu)，老夫至死無(wú)以報(bào)答。等到契丹攻陷京城后，契丹國(guó)主遷徙少帝到北方塞上，趙瑩與馮玉、李彥韜一起跟從前往，契丹永康王即位，任命趙瑩為太子太保。這時(shí)，天下飛蝗為害甚重，他下令：在境內(nèi)捕殺蝗蟲(chóng)一斗者，供給米粟一斗，使饑餓的人得以渡過(guò)難關(guān)。晉少帝即位，拜為守中書(shū)令。當(dāng)初趙瑩擔(dān)任從事時(shí)，碰上母親的喪事，高祖不讓回歸華州服喪，趙瑩就穿著粗布喪服隨隊(duì)供職，有人因此非議他，等到入閣為相，以敦厚謙讓提拔后學(xué)為己任。高祖鎮(zhèn)守各鎮(zhèn)他都跟隨著?！北闼徒o他一把箭一根笏，趙瑩醒來(lái)后感到驚異。將要出發(fā)時(shí)，留下趙瑩監(jiān)修金天神祠。后梁龍德年間，開(kāi)始擔(dān)任康延孝的從事?！靖絽⒖甲g文】完成這類(lèi)題型，需要考生課下多讀、多記，尤其熟記120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞，掌握四類(lèi)特殊句式：判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句。具體到每個(gè)選項(xiàng)，考生需要找到原文答案出處和選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比：對(duì)比關(guān)鍵細(xì)節(jié)（詞語(yǔ)）；對(duì)比添加的內(nèi)容，出題人容易添加文中沒(méi)有的內(nèi)容迷惑考生；對(duì)比人物、時(shí)間、地點(diǎn)。積累時(shí)可以分類(lèi)積累，比如古代官職、官職升降詞匯、天文、地理等，這樣對(duì)于記憶更容易一些。⑵本題考查文化常識(shí)的熟記能力。還要讀懂文句的意思，結(jié)合上下文進(jìn)行判斷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言文斷句的能力。故答案為：⑴C；⑵B；⑶A；⑷ ①當(dāng)初，趙瑩擔(dān)任從事時(shí)，遭逢母親的喪事，高祖不許他返回，他穿著粗布喪服隨隊(duì)供職，有的人因此非議他。（4）本題重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式：①?gòu)氖拢汗俾毭Q(chēng)；丁憂：遭逢……的喪事；短：形容詞作動(dòng)詞，非議、詆毀。原文“以敦讓汲引為務(wù)”的意思是“以敦厚謙讓提拔后學(xué)為己任”，不能理解為“他就將提拔后學(xué)作為自己的首要任務(wù)”；“又選拔他們中有能力的人員修補(bǔ)實(shí)錄、正史”的說(shuō)法對(duì)原文翻譯理解不當(dāng)，原文是“署能者居職”，意思為“趙瑩便任命有才能的人任其職”，選拔的人員不一定就是他提拔的。（3）A項(xiàng)，“趙瑩提拔后學(xué)，著力修史。（2）B項(xiàng)，“實(shí)錄，一般記錄某一皇帝統(tǒng)治時(shí)期的大事，或私人記錄祖先事跡，是紀(jì)傳體的一種”理解有誤，實(shí)錄，應(yīng)該是編年體的一種。 【解析】【分析】（1）本題畫(huà)線部分，“功既集”作狀語(yǔ)，意思是“祠廟建成之后”，其后斷開(kāi)；“神召于前亭”作“夢(mèng)”的賓語(yǔ)，“忽夢(mèng)神召于前亭”意思是“忽然夢(mèng)見(jiàn)神仙在前亭召喚他”，中間不能斷開(kāi)，排除BD；“前程”是“富有”的賓語(yǔ)，“公富有前程”意思是“你有遠(yuǎn)大的前程”，是表意完整的一句話，中間不能斷開(kāi)，排除A。【答案】 （1）C（2）B（3）A（4）①當(dāng)初，趙瑩擔(dān)任從事時(shí)，遭逢母親的喪事，高祖不許他返回，他穿著粗布喪服隨隊(duì)供職，有的人因此非議他。 ①初，瑩為從事，丁母憂，高祖不許歸，以粗縗隨幕，人或短之。趙瑩六十七歲時(shí)在幽州去世，兒子和其他家人護(hù)送他的靈柩回到中原，并且得到周太祖的賞賜和追封。D.趙瑩他鄉(xiāng)為官，心念故土。擔(dān)任晉昌軍節(jié)度使時(shí)，天下發(fā)生蝗蟲(chóng)災(zāi)害，他以捕捉蝗蟲(chóng)換發(fā)救災(zāi)糧食，獲得成效，受到稱(chēng)贊。B.趙瑩提拔后學(xué)，著力修史。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ D.C.B.《史記） A.功既集/忽夢(mèng)神召于前亭/待以?xún)?yōu)禮/謂瑩曰/公富有前程/所宜自愛(ài)/因遺一劍一笏/覺(jué)而駭異/D.功既集/忽夢(mèng)神召于前亭/待以?xún)?yōu)禮/謂瑩曰/公富有/前程所宜自愛(ài)/因遺一劍一笏/覺(jué)而駭異/B.趙瑩傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 周太祖感嘆久之，詔贈(zèng)太傅，仍賜其子絹五百匹，以備喪事，令歸葬于華陰故里。契丹主閔而許之。未幾，瑩卒于幽州，時(shí)年六十七?，摰靡?jiàn)華人，悲悵不已，謂田敏曰：“老身漂零寄于此，近聞室家喪逝，弱子無(wú)恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，東京舊第本屬公家，亦聞優(yōu)恩特給善價(jià)，老夫至死無(wú)以報(bào)效。契丹永康王代立，授瑩太子太保。是時(shí)，天下大蝗，境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗，給粟一斗，使饑者獲濟(jì)，遠(yuǎn)近嘉之。少帝嗣位 ， 拜守中書(shū)令。及入相，以敦讓汲引為務(wù)。高祖歷諸鎮(zhèn)皆從之，累使闕下，官至御史大夫，賜金紫。將行，留瑩監(jiān)修金天神祠。梁龍德中，始解褐為康延孝從事。 江浙父老請(qǐng)求在會(huì)稽埋葬他，未獲批準(zhǔn)，便設(shè)立祠堂紀(jì)念他。等到（陳祐）回來(lái)行至新昌，遇到玉山當(dāng)?shù)氐膹?qiáng)盜，他倉(cāng)促間來(lái)不及防備，于是被殺害，享年五十六歲?！钡@意見(jiàn)朝廷沒(méi)有答復(fù)。當(dāng)時(shí)江南剛剛歸附，元軍俘虜溫州、臺(tái)州百姓男女?dāng)?shù)千口，陳祐全都強(qiáng)行釋放回家。宋朝滅亡后，這個(gè)人隨制置夏貴路過(guò)汴梁時(shí)，陳祐喝令他下馬，將他擊殺在市集，百姓順?lè)?。”于是這些官吏安分守己，不敢違法。官吏多驚慌失措?！庇谑牵ò傩眨┒汲鰜?lái)應(yīng)征，陳祐的任務(wù)按期完成。他曾向世祖上書(shū)，提出創(chuàng)立太平盛世的“三個(gè)根本”