20xx蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)備課教案模板-文庫吧資料
2025-04-03 21:04本頁面
【正文】 篇課文，該單元以“人與自然要和諧地發(fā)展，要關(guān)注生態(tài)環(huán)境，注意保護(hù)環(huán)境”為主題展開。 學(xué)生自由讀《江南》。 欣賞《江南》，師范讀。 ③小組之間可以以拉歌的形式互相接背。(配樂齊讀) 四、熟讀成誦、積累語言。(自由讀，指名說) ②原來，采蓮姑娘的羅裙已經(jīng)與荷葉混在一起，采蓮姑娘紅撲撲的臉也與荷花交相輝映，分不清哪里荷葉，哪是羅裙，哪是荷花，哪是姑娘的臉，瞧，這個(gè)“亂”字用得多好呀，寫出了這種融為一體的美，正是“亂入池中看不見”，誰能讀讀這行詩?(指名讀，男、女生比賽讀) ③詩人為什么看不見采蓮姑娘呢?(師生配合讀) ④咦!你們聽!什么聲音?(課件出示flash畫面) ⑤聽了這歌聲，你有什么感受?(指名說)是呀!景美、人美、歌更美，詩人也像我們一樣，聽到這優(yōu)美的歌聲才發(fā)覺在這荷塘之中采蓮姑娘正搖著小船緩緩而來呢，誰能來讀一讀?(指名讀) ⑥詩人起初在茂密的荷塘中尋找著采蓮姑娘，想找又找不到，后來順著優(yōu)美的歌聲看見了身穿綠羅裙，美麗似荷花的采蓮姑娘，心里可高興了。(齊讀) ④老師已經(jīng)看見了那個(gè)畫面，荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的羅裙，采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著姑娘的臉龐開放，互相比美，難怪詩人會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。睜開眼睛，看到這么多的綠色，你有什么樣的感覺?(指名說，小組讀) ⑦男女生比一比，看誰把羅裙和荷葉讀得一樣綠! ⑧荷葉是綠的，羅裙是綠的，就像是同一塊綠布上裁下來的，真是——(齊讀第一行詩) B、品讀“芙蓉向臉兩邊開” ①哦，看不見姑娘們是因?yàn)楹扇~羅裙一色裁呀!再讀詩句想想還有什么原因讓我們看不見姑娘們?(指名說)你從詩中哪個(gè)地方看出來的!(出示詩句?！睂W(xué)習(xí)“裁”字的字形。 學(xué)習(xí)一、二行古詩 A、品讀“荷葉羅裙一色裁” ①為什么只聽見歌聲，卻看不見采蓮姑娘?你從詩中哪一句讀出來的?(指名說并相機(jī)板書：荷葉、羅裙) ②指名讀第一行詩，相機(jī)解釋“羅裙”。悅耳的歌聲飄飄悠悠，(放歌曲《江南》)此時(shí)此刻如果你就是站在荷塘邊的詩人，你會(huì)怎么想怎么說呢!(指名說) ②引導(dǎo)思考：為什么只聞歌不見人? ③品讀“聞歌始覺有人來”。(師范讀)誰能像老師這樣讀一讀?(指名讀，評(píng)價(jià)) 三、品讀古詩、讀出感情。讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。 請(qǐng)大家把書翻到120頁，自由地把古詩朗讀兩遍，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍。你們看，這個(gè)新朋友“蓮”，頭上戴著一頂大草帽呢?聰明的孩子想一想，“蓮”為什么要戴上草帽兒?(指名說) 采蓮指的就是采蓮蓬。等蓮蓬成熟后，采蓮姑娘們就會(huì)穿著漂亮的裙子，搖著小船，來到荷塘采摘蓮蓬?！? 揭示謎底荷花，問：荷花還叫什么?相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀：芙蓉、蓮 蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉)我們可以用什么樣的詞來形容荷葉呢? 師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、圖片和多媒體課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，解題明意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)重點(diǎn)。背誦古詩。 2021蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)備課教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“蓮、羅、裁”3個(gè)字。 四人小組交流評(píng)議。 五、寫字練習(xí) 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，提醒同學(xué)們難寫字的筆畫筆順，老師適時(shí)參與。請(qǐng)學(xué)生在美的熏陶中再練習(xí)有感情地朗讀。 全班齊讀，多種形式練習(xí)有感情地朗讀，如以問答形式接讀等。 師：讀了這一課，你有些什么想法呢?那怎樣才能表達(dá)出你的自豪、你對(duì)祖國的熱愛?再試著讀一讀。 請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語交流解答。 師問：你是怎樣記住這些
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