【正文】 6．閱讀下面的文字，完成小題 房子是囚人的賈平凹文中將陸游的成長比作小馬過河，將他的詩集比作“糧袋”，詩作比作“一粒粒金色的麥子”，形象地揭示了陸游詩作的價(jià)值。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。此題可以從陸游的個(gè)人情感及人生仕途等方面進(jìn)行分析，?陸游一生逃不開個(gè)人的愛恨情仇；陸游一生仕途不順，卻依然執(zhí)著于美好而偉大的理想，無奈最后郁郁而終。 ⑵此題考查篩選整合文章信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)“血淚一粒，苦痛一粒，悲憤一粒。作答本題，首先要回到原文，找到加點(diǎn)詞語在文中的位置，再結(jié)合上下文來分析加點(diǎn)詞語所在句子的含義，進(jìn)而體會(huì)詞語的含義。③運(yùn)用排比，“血淚一粒，苦痛一粒，悲憤一?！?，揭示了陸游詩作的內(nèi)容，暗示了陸游深厚的愛國情感。 ⑶①借助想像，巧設(shè)小馬過河場景，“紅色的糧袋”“白色的小馬”極具視覺效果，強(qiáng)化了我們的感激與幸福之情。 ②愛國精神或愛國詩作。 故答案為：⑴①人生成長中的塵世阻礙（磨難）。每一粒，都是從陸游的心田里長出來的”分析，其實(shí)“一匹白色的小馬”是運(yùn)用比喻修辭，把陸游比作“白色的小馬”，將他的詩集比作“糧袋”，詩作比作“一粒粒金色的麥子”，形象地揭示了陸游詩作的價(jià)值。結(jié)合“解開糧袋，里面是金色的麥子。在河里漂了那么多年，也沒能讓他成熟一點(diǎn)”分析，陸游一生仕途不順，執(zhí)著于美好的理想，無奈最后郁郁而終。但牛伯伯虞允文并沒有把他從河里撈上來”分析，陸游一生沒有找準(zhǔn)施展抱負(fù)的地方，也沒有找對(duì)可以提攜他的人；結(jié)合“屬于陸游的過河時(shí)光短暫而漫長。做宰相后，他的確提拔了不少人。然后急切地等著陸游過河上岸，和他們一起拉動(dòng)牛車。二十七歲，他寫下《釵頭鳳》。在近萬首詩中，幾乎沒寫到媽媽。那可是救命的糧食，救的是苦難的家國的性命”“在崖山一役中，孫子陸元廷憂憤而死，曾孫陸傳義絕食而亡，玄孫陸天騏投海自盡”等分析，應(yīng)該是指愛國精神。中國歷史和文化的版圖，還在等著他們?nèi)ラ_拓呢”“過河后跑著跑著就變了樣子”“還是跑成了馬的樣子”等分析，應(yīng)該是指人成長過程中的磨難、挫折等。③運(yùn)用排比，“血淚一粒，苦痛一粒，悲憤一粒”，揭示了陸游詩作的內(nèi)容，暗示了陸游深厚的愛國情感。（3）①借助想像，巧設(shè)小馬過河場景，“紅色的糧袋”“白色的小馬”極具視覺效果，強(qiáng)化了我們的感激與幸福之情。 ②愛國精神或愛國詩作。 【答案】 （1）①人生成長中的塵世阻礙（磨難）。 小馬天天過河，童話正在繼續(xù)……（1）理解文中加下劃線詞語的內(nèi)涵。在崖山一役中，孫子陸元廷憂憤而死，曾孫陸傳義絕食而亡，玄孫陸天騏投海自盡。每一粒，都是從陸游的心田里長出來的。解開糧袋，里面是金色的麥子。短暫，是對(duì)他而言；漫長，則是對(duì)我們而言，千百年來，我們不止一次想幫幫陸游，但手伸到半途，又縮了回來。陸游當(dāng)時(shí)正值壯年，正處在過河長大的關(guān)鍵時(shí)期。他長陸游15歲，還知道哪個(gè)地方水淺，完全可以當(dāng)個(gè)牛伯伯。他需要換換地方，比如到虞允文那里。 范成大離開四川后，陸游接著漂流?！皥蛩瓷胁挥邪傩U，此賊何能穴中國？”他這樣對(duì)離職的范成大說。后來，連范成大也無法涉水而過。他不甘心：不自量力提建議，跳高一些；不顧影響醉酒，發(fā)狂一點(diǎn)。 哪知，水太深了，一點(diǎn)不淺。然后急切地等著陸游過河上岸，和他們一起拉動(dòng)牛車。當(dāng)時(shí)，四川屬于前線，范成大們需要幫手。在南宋這樣的小朝廷，千里馬容易變成牛。不過不是牛伯伯，而是牛弟弟。 不得已，陸游繼續(xù)漂流?！币簧粣圻@只松鼠，一生都恨那個(gè)媽媽，這樣的小白馬要長大，的確很困難。直到八十四歲，他還在寫：“沈家園里花如錦，半是當(dāng)年識(shí)放翁。二十七歲，他寫下《釵頭鳳》。在近萬首詩中，幾乎沒寫到媽媽。她找到了一個(gè)包容自己的丈夫，包容她繼續(xù)愛著和思念陸游。 唐婉再也沒有回到河邊。心里針扎一般，無數(shù)次差點(diǎn)沉到水底。陸游只能自己照顧自己了。事實(shí)上，她也做到了，趕走唐婉后，陸游媽媽就不能再干啥了。陸游聽了，說不定就能試出一個(gè)水淺的地方，過河長大了。 陸游媽媽耳朵尖，聽了很不爽。她大概說的是，過不過你看著辦，要緊的是我們?cè)谝黄?。出發(fā)前，他征求紅色松鼠唐婉的意見。 曾經(jīng)，陸游比任何人都渴望長大。骨子里，他仍是出發(fā)時(shí)的那匹小白馬。杜甫最后說“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今”，文天祥臨刑前說“塵沙黯淡路茫茫”“碧空長共暮云愁”，哪一句不是成熟男人說的話？就連李白，也嘆息“中天摧兮力不濟(jì)”。在河里漂了那么多年，也沒能讓他成熟一點(diǎn)。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。八十五歲那年，水把他沖回岸邊，像杜甫一樣，他累極了。沒人注意到，從紹興出發(fā)的陸游困在了河里?；羧ゲ。胖挥卸拖裎奶煜椋€沒活到五十歲。性急的他們，總想趕在王朝日出或日落之前，多干點(diǎn)事情。最后，累死在一條船上。 他在前面，帶了個(gè)好頭。馬背上還有一匹馬，我們攔都攔不住。他都六十多歲了，還痛苦和絕望得不得了，不肯茍活。大多數(shù)人，還是跑成了馬的樣子。不過有些人總是太調(diào)皮，過河后跑著跑著就變了樣子。像童話里說的一樣，過了河，小白馬就長大了，變成千里馬。 長不大的小白馬豆春明答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找不同。 （3）本題考查整合文本信息、依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。 （2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，以及文章結(jié)構(gòu)、論證思維的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。故選C。D項(xiàng)，“因?yàn)椤浴卞e(cuò)誤，選項(xiàng)因果倒置，文中說的是“在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)文化不僅可以通過圖書、報(bào)刊、音像、影視等形式進(jìn)行傳播，而且可以通過日常生活中的用具進(jìn)行傳播。 （3）A項(xiàng)，“都讓唐詩宋詞得到了普及”錯(cuò)誤，第四段說的是“林紓的宋詞意箋，陳師曾的杜甫詩意箋，都在很大程度上普及了唐詩宋詞”，選項(xiàng)忽略了“很大程度”這一限制詞。 （2）C項(xiàng)，“文章……并且適時(shí)穿插引用論證，觀點(diǎn)鮮明，說服力強(qiáng)”錯(cuò)誤，從文中來看，文章從頭至尾都沒有采用引用論證?！敬鸢浮?（1）B（2）C（3）C 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“其它國家沒有任何一種藝術(shù)品像箋紙一樣承載著人們的精神追求和人文情懷的使命”錯(cuò)誤，文章最后一段說的是“世界上還沒有第二個(gè)國家將箋紙印制成一種精美絕倫的藝術(shù)品，賦予其如此多的文化內(nèi)涵，使其承載精神追求和人文情懷的使命”，文中說的是“世界上還沒有第二個(gè)國家將箋紙印制成……”，并不是“沒有任何一種藝術(shù)品……”選項(xiàng)曲解文意。D.隨著微信、短信、郵件的常態(tài)化，現(xiàn)在很少有人寫信，也就談不上在箋紙上寫信了。染色、砑花等舉措和雕版、饾版、拱花等形式說明箋紙的出現(xiàn)是印刷技術(shù)使然。箋紙中的詩詞，如林紓的宋詞意箋、陳師曾的杜甫詩意箋，都讓唐詩宋詞得到了普及。文章聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引出箋紙傳承難的問題，開放式結(jié)尾，引發(fā)讀者深入思考。文章主要采用舉例論證，并且適時(shí)穿插引用論證，觀點(diǎn)鮮明，說服力強(qiáng)。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，主體部分從三個(gè)方面探討箋紙所帶有的精神印記。文章由箋紙?jiān)趥鹘y(tǒng)文化領(lǐng)域的地位入手，引出論題，并提出中心論點(diǎn)。在中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，各種類型的箋紙都有著豐富的內(nèi)涵和厚重的根基。箋紙助推了中國傳統(tǒng)文化的普及和傳承，特別是在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，箋紙功德無量。中國箋紙是一種精美絕倫的藝術(shù)品，其它國家沒有任何一種藝術(shù)品像箋紙一樣承載著人們的精神追求和人文情懷的使命。中國的先人們一直在尋找便捷而低廉的文化載體，最終紙張成了最為理想的媒介。如何把箋紙及其文化傳承下去，我們還需要更多的思考。但是，不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在關(guān)注箋紙的人愈來愈少。 中國的箋紙內(nèi)涵豐富，琳瑯滿目，給人以目不暇接、美不勝收之感。應(yīng)該說，在傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化方面，箋紙功德無量。如前所述，箋紙中不僅有圖畫，而且有書法、篆刻、詩詞、掌故，通過箋紙，人們可以重溫詩、詞、歌、賦的名句，可以品味傳統(tǒng)文化的精神。在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)文化不僅可以通過圖書、報(bào)刊、音像、影視等形式進(jìn)行傳播，而且可以通過日常生活中的用具進(jìn)行傳播。 箋紙對(duì)于傳統(tǒng)文化的普及、傳承起到了推動(dòng)的作用。比如，博古題材的箋紙向人們展示了古代文明的遺跡，大凡鐘鼎、器物、錢幣，都是秩序、權(quán)威、社會(huì)交往的象征；再比如，大量的佛像箋、羅漢箋的印行，無疑是在向人們傳播、普及佛教精神；再比如，將山水林泉、高人隱逸作為箋畫的題材，也正是在傳遞一種遺世獨(dú)立、潔身自好、不隨流俗、不同流合污的精神氣度；再比如，大量蔬果箋、花卉箋的流行，也表現(xiàn)了人們對(duì)美好事物和美好生活的向往；再比如，魚藻箋、花鳥箋、生肖箋的出現(xiàn)，也在向人們傳遞大自然的美妙信息，引導(dǎo)人們熱愛自然、珍惜自然、順應(yīng)自然，等等。之后，便以雕版、饾版、拱花的形式賦予箋紙更多的藝術(shù)含量。愛美是人的天性。最后，紙張成了傳播信息、記錄歷史、傳承文明最為理想的媒介。表面看來，它的作用就是詩文唱和、書札往來。 分析環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮，但題干中要求分析盧森堡公園苗圃“在情節(jié)發(fā)展中的作用”，指向性特別明顯，解答此題，重點(diǎn)分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合文中敘述性的語句，分析概括小說人物形象特點(diǎn)。 ⑵本題考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。 故答案為：⑴B； ⑵①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。本文開篇就對(duì)盧森堡公園的環(huán)境進(jìn)行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太喜歡喧鬧”，到公園散步“是我最喜愛的享受”，如此美好休閑畫面自然為我和老人相遇提供了可能，同時(shí)又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃這個(gè)特定的環(huán)境展開，在這里我感受到了消失了的舊時(shí)代的芳華，“一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個(gè)已逝時(shí)代的展現(xiàn)，所以苗圃自然成了貫穿全文的線索，同時(shí)也展現(xiàn)了老人的一生，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人的相失也是因?yàn)槊缙员荤P平，留白式結(jié)尾“他們?cè)趺礃恿恕表嵨稛o窮，容易引起讀者思考。 ⑶解答此題，重點(diǎn)分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。對(duì)老人的側(cè)面烘托主要集中在對(duì)花園的描寫上，“這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園……非常幽靜”“當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平”，花園的幽靜和消失都烘托了時(shí)代變遷使小步舞被漸漸遺忘所帶給老人的痛苦和失落。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合文中敘述性的語句，分析概括小說人物形象特點(diǎn)。故選B。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。 【答案】 （1）B（2）①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。（2）請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。D.C.B.“我”初見老舞蹈師時(shí)見他拿著一根手杖，后來得知這是德（張英倫譯，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（沒有了心愛的過去時(shí)代的花園，沒有它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們?cè)鯓恿四?？我從此再也沒有見到過他們。 我望著他們，一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。 他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的小木偶，只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損害了。 于是我看見了一件令我永生難忘的事。 突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：可惜我一點(diǎn)也沒聽懂?！?“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。 他意外地打了個(gè)哆嗦。 “請(qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說?？ㄋ固乩暮谏B衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤在春暉里。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。她就是拉”我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過的。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識(shí)她，不過她要到下午才上這兒來。 “先生，我的妻子叫拉克萊蒙伯爵送的一件禮物。在國王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。”” 一個(gè)早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意，他是在跳舞呀！ 這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對(duì)他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。 這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。我最喜愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。 小步舞（法）莫泊桑解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。 ⑶本題根據(jù)題干要求，到原文找到相關(guān)語段