【正文】 習(xí)慣要從日常小事做起。 ⑵C； ⑶ 不把名利看淡就不能明確志向。 培養(yǎng)儉的習(xí)慣要從日常小事做起，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費(fèi)。兩文都提倡“靜”，就是要靜心，心態(tài)平正，不能“ 險(xiǎn)躁”或“焦躁 ”。 ⑷看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句作答。明，明確，堅(jiān)定。內(nèi)心恬淡，不慕名利。 ⑶遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。D以為 /被。B 那么/表轉(zhuǎn)折，可是，卻。① 致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo) ；②勵(lì)精： 振奮精神 ；③ 窮廬：偏偏簡陋的房屋 ；④ 習(xí)：名詞，習(xí)慣，熟悉 。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費(fèi)。（4）遂成枯落；平心靜氣；躁（險(xiǎn)躁/焦躁）（5）培養(yǎng)儉的習(xí)慣要從日常小事做起。 （5）【甲】文中諸葛亮提出“儉以養(yǎng)德”的觀點(diǎn)，請你結(jié)合【乙】文內(nèi)容，談?wù)勗谏钪性撊绾闻囵B(yǎng)“儉”的習(xí)慣。車馬仆從習(xí)慣為常/二蟲盡為所吞（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫線的句子。險(xiǎn)躁則不能治性/至則無可用C.） A.（1）請解釋下列劃線的詞語。②樸陋：粗俗鄙陋。弟總宜平心靜氣。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。 即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日①趨于奢矣。 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。8．閱讀文言文，完成小題。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國君擔(dān)憂。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。 前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。 ⑵本題考查辨析一詞多義?！军c(diǎn)評】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶B； ⑷ 不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑坊虮＞湟猓翰灰蛲馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?。廟堂，指朝廷。 ⑷翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。B項(xiàng)有誤，遷客騷人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“覽物之情”與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的理念不同。 故選A。C項(xiàng)有誤，國：國都，故選C。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。 不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。作者在尾段擬出一問一答，假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豪言壯語，點(diǎn)明了全篇主旨。選文中間兩段，所寫的景象特點(diǎn)截然不同，卻都寫了游人的“覽物之情”，而這“覽物之情”與“古仁人”的理念也并無不同。選文語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美：記敘多用散句，長短錯(cuò)落，質(zhì)樸平實(shí)；寫景多用偶句，兩兩相對，珠聯(lián)璧合。“微斯人，吾誰與歸”是一個(gè)倒裝句，起突出強(qiáng)調(diào)作用，正常的語序應(yīng)該是“微斯人，吾與誰歸”。其真無馬邪（3）下面對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃D. 康肅忿然曰C. 行道之人弗受B.） A.則有去國懷鄉(xiāng)（國家）D.前人之述備矣（詳盡）B.（1）下面句子中，對劃線的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ 是進(jìn)亦憂，退亦憂。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。7．閱讀文言文，完成小題。臣蒙受大恩，不甚感激。已表明他們的過失。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。 掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。 形勢危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。 【參考譯文】 ⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。⑤古今同形異義。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。③詞義的轉(zhuǎn)移。②詞義擴(kuò)大。 ⑵古今異義幾種情況：①詞義的縮小。 【點(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。故答案為C。各方面的職責(zé)分明，要求明確，此情懇切，表達(dá)了誠摯的希望，顯示了作者對自己和對朝廷諸臣的嚴(yán)格要求。故答案為A。 （2）A.“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”指地位、身份低微，見識短淺；卑：身份低微；鄙：地處偏遠(yuǎn)。“雅言”指正確的言論，并不是指“文雅的語言”。選文有敘事，有議論，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩，語言懇切，感人肺腑。選文第③段指明君臣各自的責(zé)任，主要用意是表明自己北定中原的堅(jiān)定決心。選文第②段“今南方已定，兵甲已足”表明出師北伐條件已經(jīng)具備，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。諸葛亮追述三顧草廬的往事，表達(dá)了對先帝知遇之恩的由衷感激。興復(fù)漢室（3）下列對選文的理解不正確的一項(xiàng)是（C.咨臣以當(dāng)世之事 ） A.則責(zé)攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽）D.躬耕于南陽（親自）B.（1）下列各句中加下劃線的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（臣不勝受恩感激。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 （我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。（他們）看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。天光湖色全是白皚皚的。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內(nèi)容，按照要求進(jìn)行回答。 ⑶本題考查文言重點(diǎn)語句的翻譯。 ⑵本題考查文言詞意義的表現(xiàn)。考生要注意平時(shí)的積累，注意識讀。；yǔ；⑵B； ⑶湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢 ⑷春日（或“初春”“春季”等）；遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等）所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。對聯(lián)講究對仗工整，字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相當(dāng)，結(jié)構(gòu)要對稱。應(yīng)翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)更：還。②莫：不要。絕：消失。 （3）①大雪：名詞活用作動詞，下大雪。：我/剩下來的，多出來的。：都是高興的意思。故讀音為 yǔ。“與”也為多音字，有三個(gè)讀音。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。 白樂天________滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o限惆悵________【答案】 （1）m242。（4）同一個(gè)西湖，不同的作者，不同的時(shí)間，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情不同。②莫說相公癡，更有癡似相公者。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。余強(qiáng)飲三大白而別/別具匠心D.是日更定矣/明辨是非B. ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（問其姓氏，是金陵人，客此。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。湖心亭看雪張岱亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。你們這些人對于這種做法，應(yīng)當(dāng)立刻深深地反省。古人寫的書，怎么能全部讀完？但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。從八歲到二十歲，這之間時(shí)間不長，怎么能荒廢時(shí)間或讀無關(guān)緊要的書呢？這個(gè)時(shí)候，科舉應(yīng)試之文本來不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯(cuò)誤的書來閱讀。所以《六經(jīng)》和秦漢時(shí)期的文章，詞語古拙深?yuàn)W，一定要在幼年時(shí)期讀。（人們）幼年時(shí)期知識未經(jīng)開導(dǎo)，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復(fù)習(xí)，偶爾提起，也可以背誦幾行。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。 ⑶本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。 ⑵本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，對重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，弄清全文大意。 ⑷ ①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。②你們這些人對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。 故答案為：⑴① 本來 ；② 像 ；③ 全、都 ；④ 通曉、理解 。 ⑷題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。句意是： 你們這些人對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。宜；應(yīng)該。 ②汝輩：你們。可以：能用，可以用。 ⑵翻譯句子，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，直譯為主，意譯為輔。 【解析】【分析】⑴理解文言實(shí)詞的含義，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。（3）幼年時(shí)期所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。（3）作者認(rèn)為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？ （4）從選文畫線句子中，你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）本來；像；全、都；通曉、理解（2）①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來讀這些沒有益處的文章。 ①時(shí)文固不可不讀________②若朝華夕落________③古人之書，安可盡讀________④然后思通其義蘊(yùn)________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。?極：通“亟”，急。?去：距。?發(fā)越：散播。?拱璧：大壁，泛指珍寶。）：豐美有文采。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。⑦華：花。指不切實(shí)際、不持久。④倍蓰（xǐ）：數(shù)倍。②開：開導(dǎo)，啟發(fā)。汝輩于此，極?宜猛省。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運(yùn)用，謂之“食物不化”。古人之書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊(yùn)? ， 而運(yùn)用之于手腕之下。若朝華⑦夕落，淺陋無識，詭僻⑧失體，取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文；何如誦得《左》《國》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？長壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。少年知識未開② ， 天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。 太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。 環(huán)繞滁州的都是山?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。本文通過描寫滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達(dá)了醉翁醉情于山水之間、與民同樂的情懷。 （3）B項(xiàng)，對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確。還有“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“得”：領(lǐng)會。所以千萬不要以今釋古。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。“醉”與“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)。D.C.B.） A.②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 ①泉香而酒洌________②游人去而禽鳥樂也________③傴僂提攜________（2）翻譯文中畫線的句子。太守