【正文】 ，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，②此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。潼關懷古》中作者撫今追昔，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。登京口北固亭有懷》中，作者借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷。②“聚”字形容潼關在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的地勢險要。據(jù)此分析答題意對即可。潼關懷古》是張養(yǎng)浩赴陜西救災途經(jīng)潼關所作的。登京口北固亭有懷》通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情?！芭弊诌€把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情?！芭弊肿屪x者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。②可以從煉字的角度進行賞析，“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。不盡長江滾滾流”理解①悠悠：本義是連綿不盡的樣子。潼關懷古》中作者撫今追昔，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。登京口北固亭有懷》中，作者借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷。 ②“聚”字形容潼關在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的地勢險要。（2）這兩首詞曲均為懷古之作，說說它們分別表達了作者怎樣的懷古之情?！本渲小坝朴啤币徽Z雙關，有哪兩層含義?②中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。 ①“千古興亡多少事?悠悠。興，百姓苦；亡，百姓苦。望西都，意躊躇。【乙】山坡羊天下英雄誰敵手?曹劉。不盡長江滾滾流。登京口北固亭有懷何處望神州?滿眼風光北固樓。3．閱讀下面這兩首詞曲，回答各題。答題時應注意，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。答題時應注意，先把握詩歌的大致意思，明確信息篩選的方向，緊扣題目的要求，即挑選最合適的句子回答。 故答案為：⑴吳音漸已變兒童； ⑵ 表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。 ⑵體會思想感情，要結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，從相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向。 （2）第三，四聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）吳音漸已變兒童（2）表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。④浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。②吳音：指江浙一帶方音。（選自《蘇軾兩浙詩選》）【注】①此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作。師已忘言真有道，我除搜句③百無功。 秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈①（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音②漸已變兒童。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。其作用都是為了說明事物的某一特征?！　、葜赋稣f明方法及其作用。側(cè)面描寫主要是烘托、突出描寫對象。一般是起刻劃人物性格的作用?！　、叟袛嗳宋锩鑼懙念愋?。　?、诜治霏h(huán)境(景物)描寫的作用。常見題型有：　　①指出敘述的要素、線索、組材順序等。如果是問改成另一種行不行?那就應分析另一種人稱的缺點?！　、鄣谌朔Q：視野開闊，便于客觀描述，但缺少真切感?！　、诘诙朔Q：便于交流感情，給人予親切感，便于抒情?！　、俚谝蝗朔Q：給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆?！　【唧w答題時，應該根據(jù)題意作出判斷?！　、鄄鍞ⅲ涸跀⑹鲆患暾氖录^程中，根據(jù)表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內(nèi)容，有助于突出文章主題?！　、诘箶ⅲ喊压适碌慕Y(jié)局、或精彩片段放在開頭，可起到設置懸念、吸引讀者往下讀的作用。　?、夙様ⅲ喊凑帐虑榘l(fā)生發(fā)展自然順序安排材料，脈絡清楚，便于理解。答題時應該具體分析作出正確的判斷。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題?；蛘呤强偨Y(jié)上文，或者開啟下文。　?、坶_頭結(jié)尾文字一起有何關系?一般是首尾呼應，深化主題等。議論文、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或小說中起交代環(huán)境、鋪墊故事、設置懸念等作用。“文章結(jié)構分析”類。這種題目一般是考察學生對作者用詞準確性的體悟能力的。這種題目應該由表及里地去答，可先解釋字面意思，再結(jié)合語境進行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義了。如“文中的‘這’指的是什么?表明中心的句子是什么等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點在于讀上下文，從中尋找即可。答這類題目時，應注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。而我們學生通常喜歡把“如何用”這一點答漏，難以得到全分。一般包括表現(xiàn)手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這類題目一般應該先作字面解釋，然后再談一點你個人的感悟或體會，這種體會應該是在原文基礎上有所聯(lián)想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。這種類型的題目，歸納起來，大致有以下這些：“理解、認識”類。　　　　就語文學科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作?；蜻@樣表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。組織成文時一般可用這樣的表達程式：　　這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或通過什么形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重)。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)。　?、郾乜醋⑨?可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中)?！　　镜谒牟健俊　∽龅轿灞乜矗骸　、俦乜搭}目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容)。　　【第二步】　　到詩詞的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的志。借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今。歷年中考詩歌鑒賞解題方法歸類【第一步】　　先看一下詩歌是哪一類(按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等)　　古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面。　　問：作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。（6分）　　《烏衣巷》劉禹錫　　朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。　　不同點：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實情景，勾勒出一幅動態(tài)畫面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭?！　∠嗤c：兩首詩都采用了對比反跌手法，把歷史上得意君王的一場春夢，與現(xiàn)實顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時”月亮，各自形成對比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻