【正文】 過是水神為挽留而召喚來的粼粼細浪，他仍然矚目爛漫斜陽。例如詞的上闋，詩人乘舟北行，原本陶醉于秋色湖光。[評分答案]第一問：達觀、豪邁的胸懷；第二問：略。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。明天風向改換將更利于航行，今夜何妨就露宿在湖面之上？且聽水晶宮里演奏霓裳樂曲，明天我準定能登到岳陽樓上。[譯詞] 西江月黃陵廟（又題阻風三峰下）張孝祥滿載著一船秋天的景色航行，開闊的水面平鋪開明澈湖光。水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上——明明耳邊驚濤駭浪咆哮，在詩人的心中筆下，卻幻化成了水晶宮里演奏的《霓裳》樂曲。這是心胸的寫照，而且也不僅指自然風浪。但是詩人并沒有沮喪、憂郁，而是把這種阻隔當做波神的挽留，波神為了留“我”欣賞斜陽，還特意召喚來粼粼細浪。剛到洞庭湖時，風平浪靜，廣闊的湖面上，水光燦爛。滿載一船秋色，平鋪十里湖光。結(jié)合注釋，可知詞題簡括了詞的背景。[理解泡開詩歌]西江月”波神：水神。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。黃陵廟（又題阻風三峰下）張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。2009年北京卷】讀下面這首詞，完成題目。三、【古代詩歌鑒賞要點】①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎(chǔ)；②理解詩歌并且泡開詩歌是回答問題的基礎(chǔ)；③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；④泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。[備考答案]詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的統(tǒng)帥，那種高度警惕，剛毅果斷，勝券在握的豪邁情懷。[評分答案]詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。[題目解析]這一道題目所問“情懷”，是就詩歌的“思想感情”的層面提問。[備考答案]詩的前兩句描繪的是一幅由夜色、秋風、漢關(guān)、朔云、邊月和西山等景物連綴構(gòu)成的初秋時節(jié)邊關(guān)陰沉凝重的夜景畫面，寓含著邊境軍情緊急、局勢緊張的信息，也傳達出軍城統(tǒng)帥與將士緊張與警惕的心情。[評分答案]夜晚、秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。把握“細節(jié)形象”，需要關(guān)注詩中體現(xiàn)這些形象的詞語?！竞喆痤}目要點】①題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；②回答問題時要在解讀詩歌的基礎(chǔ)上準確答出要點，不要糾纏在專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語上；③備考中，不要盲目地以“參考答案”為目標，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美；④考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結(jié)到“感情”，快速落實題目要求。[譯詩] 軍城早秋嚴武昨天夜里秋風勁吹，襲入了大漢的關(guān)隘，寒云低壓，邊月清冷，籠罩著西山嶺豁。莫遣沙場匹馬還——沙場，戰(zhàn)場；匹馬，代指一兵一卒，敗兵殘部。飛將軍，原指漢代名將李廣，這里代指迅捷勇猛的得力將領(lǐng)。兩句寫自然景色突變，寓示著環(huán)境肅殺，軍情緊急。朔云邊月滿西山——朔，北方；邊，邊塞；滿，籠罩。根據(jù)注釋和詩句可知，“軍城”應該是唐代西部的邊城，詩歌題目交代了時間地點。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。2009年全國ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。二、【古代詩歌鑒賞要點】①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎(chǔ)；②理解詩歌并且泡開詩歌是回答問題的基礎(chǔ)；③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；④泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。石湖門向藕花開——姜夔別具慧眼，對別墅主人的用意心領(lǐng)神會，特別在結(jié)句中以此點睛。同為南宋文學家的周敦頤在《愛蓮說》中就贊美蓮花“亭亭凈植，不蔓不枝”的品性。水是自然的“曲水”，“浮萍”排開天然的“綠痕”。范成大將別墅建在石湖，用意就在于疏遠這些人，這些人自然也與范成大形同陌路。范成大去職歸隱，姜夔也終生不仕，正是“物以類聚，人以群分”。[備考答案示例]我同意這種說法。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕笔侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。[評分答案示例]觀點一：這種說法有道理。說明看法，就是談對詩歌“思想感情”的理解。你對此有什么看法？請簡要說明。這幅畫面是由小橋、曲水、村落、岸閣、綠萍、荷花、人家、院門等景物，有機組合構(gòu)成的。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。把握“總體形象”，需要連綴“細節(jié)形象”，結(jié)合注釋要點歸納得來。[題目解析]題目所問“畫面”是總體形象，所問“景物”是細節(jié)形象?！竞喆痤}目要點】①題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；②回答問題要在解讀詩歌的基礎(chǔ)上準確答出要點，不要糾纏在專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語上； ③備考中，不要盲目以“參考答案”為目標，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美； ④考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結(jié)到“感情”，快速落實題目要求。[譯詩] 次石湖書扇韻姜夔從石橋向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸邊閣樓浮萍環(huán)繞，呈現(xiàn)一線綠色的痕跡。范成大在“藕花多處”另辟門徑，可以看出這位石湖主人“亭亭凈植”的君子情懷。藕花多處別開門——藕花即荷花、蓮花。家住石湖人不到——到石湖之后，和范成大接談，所見所聞歸結(jié)為“人不到”，這正是歸隱本色。這一句寫的是詩人“往石湖”。詩歌題目的意思是：按照石湖居士范成大題寫在扇子上的一首詩的原韻作。[理解泡開詩歌]次石湖書扇韻——由注釋可知，石湖代指范成大。浪跡江湖，終生不仕。[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕?！纠?有了對詩歌一般性理解，有了“泡”開的基礎(chǔ)，回答問題只需扣住三個層次的要點——思想、感情，形象、意境和語言、技巧，即可實現(xiàn)題目要求。正因為在古詩鑒賞的備考中，很多教師和學生的習慣是只重視題目而忽視詩歌，因此，我們特別強調(diào)“重視詩歌，淡化題目”。迎著月光，魚貫而行，撐船人和漁舟的剪影在銀光閃閃的湖面上緩緩前移。湖上也唱起旋律悠揚的漁歌。驀然間，山下依稀傳來少女們輕快婉轉(zhuǎn)的歌聲，那是勤勞的浣紗姑娘們，結(jié)束了一天的勞作，穿過湖邊竹林走回村來。雨后濕潤的空氣中，彌散著松脂、青草、荷葉的清香。崗下，平湖如鏡。一輪皓月當空，灑下清涼的月光，照著遠近一帶的松崗。隨意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。讓我們舉王維《山居秋暝》為例，進一步“泡”開來。既然名為“泡”，當然可以更“開”些。在墓前，詩人觸發(fā)想象，描摹了一場鬼魂的婚娶——這是一場現(xiàn)實中被阻隔，只能在詩歌想象中展示的婚娶。西陵墳墓下啊，寒風吹著冷雨??這樣我們就大致讀懂了這首唐詩。一乘小小的油壁車，夜色中一個凄清的身影靜靜守候。沒有可以用作同心絲帶的物件，而裊裊青煙里綻放的花朵，又總是隱沒在無邊的黑暗。詩人在憑吊沉思中，回到現(xiàn)實，進一步感觸到周邊凄苦的氛圍。詩歌由主體特寫形象浸潤開去，詩人的心境滲透出來。冷翠燭，勞光彩——寒氣逼壓著小小的綠色蠟燭，它的光彩很難發(fā)散出去。誰的油壁車？誰在等待誰？自然是蘇小小在等待阮郁啊，四百年了，癡心不改，還在期待心上人前來迎娶。人物形象初具輪廓。風為裳，水為佩——風做的衣裳，水做的佩玉。哪里的草與松？自然是蘇小小墓旁的草與松。煙花不堪剪——為什么？因為煙霧籠罩的花朵，是無法剪下來編織同心結(jié)的。由南齊到唐，四百年了，淚痕還沒有干??！無物結(jié)同心——沒有什么物件可以用來連接同心結(jié)。如啼痕——好像還留有眼淚的痕跡。模擬一下泡開的思維過程：幽蘭露——幽暗蘭草上的露水。西陵下，風吹雨。油壁車，夕相待。無物結(jié)同心，煙花不堪剪。這里且舉一例——用上面提出的方式，“泡”開下面這首唐代詩人李賀的《蘇小小墓》。遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關(guān)意象、相關(guān)詩句推斷。因此，在高考詩歌鑒賞題目的備考中，我們特別強調(diào)“淡化題目，重視詩歌”。因為題目上打著分數(shù)，而分數(shù)決定著同學一時的臉面榮辱，是大家的關(guān)注點、興奮點。我們不妨借鑒謝冕教授倡導的方法：“泡”，“泡”開——“不厭其煩、不怕羅嗦”地“泡”開！大凡濃縮的精品，都需要“泡”，古代詩歌也在其列吧。從同學這面看，真正的困難，也正在于一般性理解。一般性的 理解詩歌是回答問題的基礎(chǔ)。高考是大規(guī)模的、筆答的、以選拔為目的的考試，這種考試必須有明確的、便于評閱的答案和標準。但是，一般所謂古代詩歌鑒賞往往是“見仁見智，莫衷一是”的，按謝冕教授的說法，詩歌鑒賞是鑒賞者在詩作者藝術(shù)創(chuàng)造基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。那種不作深思隨手答題的行為是不可取的。一個“點”指“問點”，弄清題目的要求是什么；“兩個字”指“情、景”，情景關(guān)系是詩歌創(chuàng)作的主要因素；“三句話”指“寫了什么，如何寫的，有何作用”；“四步走”指默讀全詩感受形象，理解意境感悟詩情，針對問點組織語言，揣摩文字謄清答案。從2007年高考詩歌鑒賞試題看，鑒賞“表現(xiàn)手法”和“思想情感”是命題的兩個基本點，扣住這兩點答題也就成為成功搶分的關(guān)鍵。兩詩皆用調(diào)侃幽默之語，使讀者在審美中獲得新奇的心理滿足。參考答案：兩詩立意不同：蘇軾《洗兒》側(cè)面表現(xiàn)自己遭遇的政治上的多災多難。還愿生兒狷且巧，鉆天驀地到公卿。惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿?！疽?guī)范格式】①說明情感或觀點的總體特征，②具體分析這種情感或觀點在詩歌中的體現(xiàn)，③其他。試題要求“結(jié)合詩歌對此作簡要分析”。(江西卷)高蟾《金陵晚望》：“一片傷心畫不成”。韋莊詩則通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象。高蟾詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。答案用“猛氣猶存”“老當益壯”“施展抱負”“建功立業(yè)”等詞語，結(jié)合詩句作了準確回答?！北磉_了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向?！叭碎g多少閑狐兔。分析詩歌表達的思想情感，列舉詩歌作者的觀點并作出評價。前三句寫靜景，末句寫動景，一個“上”字，靜中見動，愈見蘭溪之靜。涼月、柳灣、山色、溪水，構(gòu)成一幅富有生趣的靜態(tài)畫。這首詩在表現(xiàn)手法上的顯著特點是什么?試作簡要分析。【答案示例】蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。要注意把抽象的概念化為具體的分析。例如，比喻的作用在使事物形象化?！鞠嚓P(guān)術(shù)語】修辭手法：比喻、夸張、擬人、對偶、對比、設(shè)問、借代、用典、通感、疊詞等。【規(guī)范格式】①運用了??手法，②具體分析這種手法的運用，③表達了??情感，④產(chǎn)生了??效果，⑤其他。”這首詞指陳維崧《醉落魄?詠鷹》。借用壁立的寒山，空曠的大地，澄碧的秋空等場景來襯托鷹的形象。答案辨析兩詩表現(xiàn)方法的相同處在運用對比，并分析這種手法在詩歌中的具體應用(此題需要分析橫、縱兩種對比方式)，描述運用這種方法表現(xiàn)的不同情境。(湖北卷)兩首詩指吳融《華清宮》和李約《過華清宮》。第一首詩宮內(nèi)宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。這些概念往往是從整首詩的角度考慮提出鑒賞要求的。一為修辭手法，一為表現(xiàn)手法。成為表現(xiàn)雨后農(nóng)家山村忙碌景象最有力的一個詞。這種“閑”正反襯農(nóng)家之忙。即令在雨天，婦姑也相約“浴蠶”，可以推想丁壯更是早到田間去勞作了。參考答案：詩眼是“閑”。閑看中庭梔子花。．【答案示例】雨過山村 王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。．【相關(guān)術(shù)語】作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。答案須要言不煩，切忌空洞。這類試題 要針對問點作答，同樣不必面面俱到。⑥其他。【規(guī)范格式】①采用??修辭手法，②描繪了??情狀，③表達了作者??思想情感，④ 在結(jié)構(gòu)上起??作用。”“這三篇作品”指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊?燕子》。趙曲??明快直露，有濃郁的散曲風味。3．劉詩??含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。(福建卷)． 試題要求簡要分析“天地寂寥山雨歇”(謝枋得《武夷山中》)一句“對表情達 意有什么作用”。答案析出了“詩眼”形容詞“明”和“出”，并結(jié)合詩句描述了詩 人營造的情境。在陽光照耀下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。詩人在這里用了。試題一般關(guān)涉到下列幾個因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結(jié)構(gòu)作用的分析?！皾O船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人聯(lián)想到“桃花源”，表達了詩人向往世外桃源的心情。桃花盡日隨流水．洞在清溪何處邊?結(jié)合詩中意象，分析這首詩的意境。情感特點：喜悅、激動、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等。答題忌語：“意象豐富”“畫面優(yōu)美”“意境深遠”等。在形象類試題答案中，“情景關(guān)系”往往是無從回避的。這一格式中，不一定所有內(nèi)容都寫到，應針對問點組織答案?！疽?guī)范格式】①運用??等意象，②描繪了??的畫面，③營造了??的氛圍，④表達了??的感情。試題要求“鑒賞”蘇詞下片營造的意境。(上海卷)試題要求“就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字”。答案緊扣“無閑人”“傾家”，結(jié)合詩作準確回答了描寫的“圖景”?！镜浞洞鸢浮?．尾聯(lián)寫出了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。意象、意境是題目擬制的基礎(chǔ)，情景關(guān)系是題目擬制的核心。一、詩歌形象鑒賞類試題這類試題的考查方式主要有兩種。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術(shù)語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。第三種：抒情方式直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑、■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？煉實詞：動