【正文】 在陪著我們，給我們照明嘛！常常一忙就是一整夜，累了，父親便以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會兒。即便如此，他也總是快速地拉幾十下自己的水車，隨后便過來幫我和妹妹。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。 ⑥父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，喝下這碗湯，心里就會安寧無比，少怨，無煩。父親讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗。 ⑤我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。當魚餌明晃晃地搖曳在水里，它們又怎會懷疑這份恬靜背后的真相呢？就這樣，父親的魚簍，很快便滿了。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！一天晚上，月光很亮，亮得連父親也覺得待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。 月光湯徐徐本文中的老師是一個善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意的老師。 ⑸通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。 ⑷開放性試題。 ⑶此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。然后通讀句子，視句意的變化與否來檢驗其正誤。 ⑵題考查學(xué)生對重點語句的理解。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因“一念之差”偷書，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。 ⑷ 您還記得十兒年前，在那個書店里，被您認作女兒領(lǐng)出來的那個小女孩嗎？ ⑸ 善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。（或：為了安慰小女孩。或：那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 ⑵ 在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。據(jù)此作答?！薄八幌伦記_了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：‘有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。 （5）結(jié)合文中的人物描寫即可分析形象。 （4）從隨后老師的心理活動“好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白……”來想像女孩子說話的內(nèi)容有兩方面，一是說明來訪的原因，二是表達感激。 （3）分別從老師當時所處的環(huán)境來理解老師的“笑意”，第⑤段中“她笑了笑”是老師看到被嚇著的孩子，用笑來安慰她；第⑧段“她也笑了”是老師看到自己當年一個不經(jīng)意的行為拯救了一個人，感到欣慰。句前內(nèi)容是老師所想，句后內(nèi)容是老師親眼所見，都是“所料”的內(nèi)容。據(jù)此整合成句即可。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。（4）您還記得十兒年前，在那個書店里，被您認作女兒領(lǐng)出來的那個小女孩嗎？（5）善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。（或：為了安慰小女孩。或：那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（1）請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。 ”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。但女孩卻激動地說出了一大堆話。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。 ⑥一晃十幾年過去了。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 改變一生的閃念解答此題，要整體感知文章理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的語句進行分析。涉及的知識點較多，解答此題的關(guān)鍵在于讀文章的整體感知，因此考生要熟讀文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對選項要逐項審讀，將每項內(nèi)容在文中具體落實，進行比對，從而判斷正誤?？忌熳x文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對選項要逐項審讀，將每項內(nèi)容在文中具體落實，進行比對，從而判斷正誤。 故答案為：⑴D；⑵A； ⑶ 示例：本文表達了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時代，對于插圖的懷念及對插圖藝術(shù)回歸的呼喚。結(jié)合文章中的“我們生活在信息爆炸的時代，電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫已經(jīng)里離我們遠去”和“我懷念這些在今人來經(jīng)濟效益低下，又‘費力不討好’的繪畫品種，不單是對童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫永遠會有它們獨立的價值，而是出自人心的琢磨和人手的勞動”可知，這篇文章主要表達了作者對插圖的懷念及對插圖藝術(shù)回歸的呼喚。據(jù)此，答案為A。 （2）從文章內(nèi)容看，文章開篇回憶“我”童年和少年時對插圖的記憶，并不是為了引出作者對插圖中美食的懷念和喜愛。 【解析】【分析】（1）依據(jù)文章中最后一段中的“它們不是出自機器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息”這一語句可知，D項中“作者認為插畫不僅是出自機器的制造”的說法是錯誤的?，F(xiàn)今插圖已淪為“費力不討好”的繪畫品種，因為在當今時代，隨著各種影象方式的普及，人們已經(jīng)不需要再將插畫作為了解文學(xué)作品中人物形象的唯一途徑了。作者重點描寫《鐵木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術(shù)成就?！边@句話體現(xiàn)了張德育先生對人物的形確把握。B. ) A.（2）下列對文章的分析，不正確的一項是(D.C.B. ) A.(選自《鐵凝散文》有刪改)（1）下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是( ?我懷念這些在今人看來經(jīng)濟效益低下，又“費力不討好”的繪畫品種、不單是對童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫永遠會有它們獨立的價值，它們不是出自機器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息，也真正是作者的血肉與他所塑造人物的血肉的飽滿的混合。 ?今天，我們生活在信息爆炸的時代，電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫已經(jīng)里離我們遠去。我很少聽見作者對插圖畫家的認可，我也深知畫家能畫出作家心中珍愛的人物的不易，但是張德育做到了，他畫出了孫犁心中的小滿兒，不凡的《鐵木前傳》因此具有了更加非凡的意義。他還講到，作品完成之后他去孫犁家聽意見，孫犁興奮地招呼老伴出來，然后他們兩人一塊兒問張德育:“你是不是見過小滿兒?”那是20世紀50年代末，他剛從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，被分配到百花文藝出版社，一次讀到《鐵木前傳》，立刻被打動，向領(lǐng)導(dǎo)提出要為這部小說作插圖，并專門到冀中鄉(xiāng)村體驗生活。 ⑨前不久，我終和久未聯(lián)系的張德方先生通了電話。但張德育先生的插圖，用看似輕便的笑墨，卻準確、傳神地表現(xiàn)出一個文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣能力的復(fù)雜性格，實在讓人敬佩。”然而她落落大方地與干部閑聊，探討怎樣才能了解人的內(nèi)心。 ⑤畫中的小滿兒，在深夜來到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地讓干部給她倒一碗水。她，因為她似乎是上述這種種形容詞的混合體，而作家在表現(xiàn)她時也是用了十分復(fù)雜的感情。 ④小滿兒是《鐵木前傳》中的一個重要女性，我一直覺得她是孫犁先生筆下最富人性光彩的女性形象。其中那幅小滿兒坐在炕上一手托碗喝水的插圖，尤其讓我難忘。 ③我第一次讀孫犁先生的中篇小說《鐵木前傳》是在20歲以前。 ②又比如少年時讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說，覺得正是那些畫得很“帥”的插圖幫了我和小說的忙，使我能夠身臨其境，對特務(wù)和好人有了如看電影般的直觀認識，也使小說變得更加生動而有光彩。那碟中的萊不過是賀友直先生隨意畫出的一些不規(guī)則的塊狀東西，卻叫我覺得特別香，引起我格外強烈的食欲。 看賀友直先生繪制的連環(huán)畫《山鄉(xiāng)巨變》，其中一幅是一個名叫亭面糊的中間人物與人喝酒。 ①在我童年和少年的閱讀記憶里，連環(huán)畫和帶插圖的小說占有很重要的位置。5．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑷此題考查理解文意和辨析的能力。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑵此題考查對句子中重點詞語的理解。【點評】⑴本題考查分析開頭段的作用。 ⑷ ①“骨傳導(dǎo)”手機接聽時不一定要將其頂部貼在額頭或下巴上，而是將手機屏幕的任意部位貼在額頭或下巴上，都可以正常接聽，因為整塊屏幕都是發(fā)聲區(qū)域。②擔(dān)心揚聲器位置的凹陷和縫隙，會給污垢、細菌營造了良好的生存環(huán)境。 故答案為：⑴ 第一段寫貝多芬通過用牙咬住指揮棒的一端感知另一端自己演奏的聲音，引出下文對“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的介紹，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。仔細閱讀這篇文章，從說明介紹中提取關(guān)于“骨傳導(dǎo)”技術(shù)方面的內(nèi)容來概括即可。 （2）解答此題要結(jié)合具體語境，“這樣”具有一定的指向性，要從上句或上一段中尋找答案。 【解析】【分析】（1）解答該題要結(jié)合全文內(nèi)容，尤其是結(jié)合第②自然段。（4）①“骨傳導(dǎo)”手機接聽時不一定要將其頂部貼在額頭或下巴上，而是將手機屏幕的任意部位貼在額頭或下巴上，都可以正常接聽，因為整塊屏幕都是發(fā)聲區(qū)域。②擔(dān)心揚聲器位置的凹陷和縫隙，會給污垢、細菌營造了良好的生存環(huán)境?！敬鸢浮?（1）第一段寫貝多芬通過用牙咬住指揮棒的一端感知另一端自己演奏的聲音，引出下文對“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的介紹，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 ①奶奶，您用這款手機打電話時，一定要把手機頂部貼在額頭或下巴上，才可以接聽電話。（3）文章介紹了“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的哪些方面的內(nèi)容？請概括回答。 ①這樣的特點，成就了“骨傳導(dǎo)”技術(shù)諸多的優(yōu)勢。人發(fā)聲的頻率范圍僅在85—1100赫茲之間，電話通信聲音頻率范圍在300—3400赫茲，而一般的“骨傳導(dǎo)”耳機聲音頻率范圍在300—3000赫茲，如此一比較就會發(fā)現(xiàn)，“骨傳導(dǎo)”技術(shù)在高頻響應(yīng)方面，本身不具備優(yōu)勢，要想使“骨傳導(dǎo)”技術(shù)運用于音樂欣賞，恐怕尚需時日。 當然，任何事物皆有兩面性。而屏幕替代了聽筒之后，這個問題也就不復(fù)存在了。特別是隨著年齡的增大，人的耳膜性能下降時，就會產(chǎn)生聽力障礙。加之將整塊手機屏幕作為發(fā)聲區(qū)域，面積大，傳導(dǎo)效率高，在特殊環(huán)境中，比如水下、建筑工地，其優(yōu)勢更加明顯。 這樣的特點，成就了“骨傳導(dǎo)”技術(shù)諸多的優(yōu)勢。相較空氣傳導(dǎo)路徑，減少了耳廓、耳道、骨膜等多重耳組織的途徑，甚至不需要耳膜的振動。 最早在手機中運用這一技術(shù)的分別是日本的夏普公司和京瓷公司。當然，聲音在固體中的衰減也較其他介質(zhì)快，因而它傳不遠。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度也各有不同，在固體中的傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播速度最慢，15℃空氣環(huán)境下為340米/秒。聲音通過我們的頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在還出現(xiàn)了骨傳導(dǎo)手機。貝多芬這種聽聲音的方式就是“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的應(yīng)用實例。 這個手機沒聽筒答題時應(yīng)注意，緊扣“師生情”的要求，簡述事情說出感悟，屬于開放性試題，言之有理語句通順即可。一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。（2）本題考查分析人物形象?！军c評】（1）本題考查理解詞義和提取信息。（3）有一次，我因為和同學(xué)鬧矛盾而不上學(xué)，語文老師帶病家訪，和我談了與人交往的技巧，鼓勵我走文學(xué)的道路。故答案為：（1）“鋒利”是指金庸違犯校風(fēng)校紀，校長毫不留情將他開除；“柔軟”是指校長引薦金庸到衢州中學(xué)上學(xué)，給他指明了一條道路。結(jié)合本文金庸和校長張印通之間鋒利與柔軟的師生情，聯(lián)系你的生活，舉出師生交往中令你感動的事情。燈光搖曳，兩人促膝長談”，“他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著”，“金庸的性格散漫，甚至有些桀鷙不馴，他常常秉筆直書，甚至給校規(guī)挑錯”等句子概括出金庸是一個有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生。通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。“鋒利”原意是刀槍等銳利，包含冷峻嚴肅的意味，在文中指金庸違犯校風(fēng)校紀，校長毫不留情將他開除；“柔軟”本義是物品柔和綿軟，本文是指校長引薦金庸到衢州中學(xué)上學(xué)，給他指明了一條道路。 【解析】【分析】（1）本題考查理解詞義和提取信息。（3）有一次，我因為和同學(xué)鬧矛盾而不上學(xué)，語文老師帶病家訪，和我談了與人交往的技巧，鼓勵我走文學(xué)的道路。） 【答案】（1）“鋒利”是指金庸違犯校風(fēng)校紀，校長毫不留情將他開除；“柔軟”是指校長引薦金庸到衢州中學(xué)上學(xué)，給他指明了一條道路。聯(lián)系你的生活，請舉出一件師生交往中令你感動的事情并談?wù)劯形?。? （2）請你說說金庸是一個什么樣的學(xué)生？（含標點限40字以內(nèi)。（小鴿摘自《揚子晚報》2016年8月4日）（1）文中的張印通校長具有鋒利與柔軟的俠骨柔情。俠客，既有英勇無畏的一面，又有俠膽柔情的一面，這是他的武俠小說人物的一個顯著特點。學(xué)校圖書館收藏了大量的文學(xué)書籍，比省立聯(lián)合高中初中部的圖書館收藏的更多、更豐富。金庸百感交集，不禁熱淚盈眶。”我想好了，我把你介紹到衢州中學(xué)上學(xué)， 那所中學(xué)的校長是我以前的一個同學(xué)，他一定會熱情地收留你的。忽然，張印通渾身濕透，氣喘吁吁地從后面趕了過來。為了維護校風(fēng)和校紀，他毫不留情地將金庸開除了。 1941年，金庸在報紙上發(fā)表了一篇文章《阿麗絲漫游記》，文章諷刺學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處主任在教學(xué)、管理上的無能和愚拙。金庸表面上允諾，可一轉(zhuǎn)身，依然我行我素。金庸的性格散漫，甚至有些桀鷙不馴，他常常秉筆直書，甚至給校規(guī)挑錯。 在張印通的宿舍里，金庸看到了張印通收藏的許多文學(xué)書籍，他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著。文學(xué)，拉近了兩人的距離，他們成了一對十分要好的忘年交。 金庸的文學(xué)天賦，尤其得到校長張印通的賞識，他常常邀請金庸到自己辦公室和寢室里，與他一起探討文學(xué)。 還是在學(xué)生時代，金庸就表現(xiàn)出很高的文學(xué)天賦，他在浙江省立聯(lián)合高中初中部就讀時，就是學(xué)校的名人。3．閱讀下面的文章，回答問題。 （3）本題考查對啟發(fā)、聯(lián)系實際等開放型題目的解答。 （2）本題考查補寫能力?！军c評】