【正文】 精神，都富有象征意義；語言風(fēng)格上，都用象征的手法細(xì)致的描繪了不同花兒在不同時(shí)期的不同景象，沒有過多的繁雜的語言，用極簡單的話語，卻給人留下了深刻的印象，內(nèi)涵豐富；表現(xiàn)手法上：善于運(yùn)用托物言志的手法，透過花的一生去看人的一生，寫花的生活就像是人的生活一樣，通過話來展示對生命的感悟，使描寫的對象得到了升華，也使文章的主題得到了升華。 （4）解答時(shí)，結(jié)合題干要求從選材角度、語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法三方面來說。文章通過對丁香的描寫，展示了它所帶給人們的無限的遐想，丁香有結(jié)，人生又何嘗不是呢？丁香結(jié)象征了人生活中所遇到的種種愁結(jié)，人的一生就是在無數(shù)的愁結(jié)之后慢慢度過，也正是因?yàn)橛辛恕敖Y(jié)”我們的生活才不會(huì)索然無味，才會(huì)充滿希望，才能滿懷激情。《丁香結(jié)》丁香花又名“百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。一朵花的一生就如一個(gè)人的一生一樣，不會(huì)平淡無奇，但要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，面對困難的勇氣。據(jù)此分析作答即可。仿佛是一個(gè)結(jié)，系住人的愁思而不得脫。文章開頭以“又是一年秋來”引起，寫的是今年小園的情況，但第2段往后分別寫了“以前”“前年秋至”“去年”三個(gè)過去了的時(shí)間，這在敘述方式上叫做插敘。據(jù)此分析作答即可。 【解析】【分析】（1）通讀全文，可知文章按照時(shí)間的順序描寫了不同時(shí)間木槿的不同形態(tài)和“我”的不同感受。語言風(fēng)格：景物描摹精美細(xì)致，語言淡雅含蓄，句式簡單卻又有著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵。丁香結(jié)正象征著生活中的種種愁結(jié)，正因?yàn)橛谐罱Y(jié)才讓生活不那么平淡無味，表現(xiàn)出宗璞先生對待生活的積極樂觀。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對一切困難的精神的化身。 【答案】 （1）驚喜；去年秋來；一朵紫色的花正顫顫地開發(fā)；枝繁葉茂，仍不見花；插敘（2）示例：作者引用了古人詩句，讓細(xì)雨中的丁香更具韻味，同時(shí)“嫵媚”一詞突出了丁香在細(xì)雨迷蒙中的獨(dú)特姿態(tài)，“雨霧中的丁香”讓人萌生一種朦朧的美感，表達(dá)出作者對丁香的喜愛。所以丁香結(jié)年年都有。①忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸σ磺欣щy的勇氣。（2）（品散文 賞詞句）閱讀《丁香結(jié)》，請你幫助小希完成閱讀沙龍中的對話。比如：閱讀《好一朵木槿花》，就可以通過梳理木槿花在不同時(shí)間的狀態(tài)，來感受宗璞先生的情感變化。請你根據(jù)自己的閱讀心得，完成對話。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？ 小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。所以丁香結(jié)年年都有。在聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。 古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。 在我住了斷續(xù)近二十年的斗室外，有三棵白丁香。月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。 城外校園里丁香更多。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。 即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？丁香結(jié)（宗璞） 我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。 紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。 忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面對一切困難的勇氣。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。土埋大半截了，還開花！ 沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。水很快滲下去了。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。 這是木槿。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。那時(shí)園中荒草沒膝，除了我們的基本隊(duì)伍里親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。木槿以前給我的印象是平庸。木槿則已兩度花發(fā)了。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。接下來該是紫薇和木槿。紅的、黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。 又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。 （閱讀提示）在學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》后，小希和好友都喜歡上了宗璞先生的散文，她們相約舉辦散文沙龍——走近宗璞，現(xiàn)邀請你和她們一起來閱讀，探討。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。賞析的角度有：①修辭：運(yùn)用了何種修辭?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語境就能很順利地找到答案。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書的情境，給人如臨其境之感。⑵ ①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時(shí)被哥哥搶走。（3）閱讀這句話，可以看出這句話描寫了蹭書時(shí)的情形，句子使用了比喻的修辭手法和準(zhǔn)確形象的動(dòng)作，表現(xiàn)我看書的入迷和身不由己。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。第②段：①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文章第一段，從中即可找到答案： 父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放。（3）“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫出了“我”被書吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫出了作者讀書時(shí)的狀態(tài)，被書吸引的程度之深。 【答案】 （1）怕我中書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。（1）閱讀第①段，請說說為什么“我看‘閑書’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？ （2）本文主要通過借閱的四本書講述作者童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書遭遇到的一系列故事，請用潔的語言依次概括。 ⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來，一把將書搶走，說：這書有毒，我先看看，幫你批判批判！他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。我非常愉快地同意了。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。他很快就會(huì)煩，合上書，一掌把我推到一邊去。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。 ④我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。 ③后來又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類，全弄到手看了。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白著光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長手手里又長眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。 ②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊；我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的樂趣。那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。 此題答案不要求統(tǒng)一，不管哪種觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，有個(gè)人獨(dú)到的分析理解。（4）此題考查個(gè)性化閱讀。（3）此題考查重點(diǎn)句子的理解。（2）此題考查重點(diǎn)句子的作用。（1）此題考查內(nèi)容的理解。觀點(diǎn)三：認(rèn)為“我”既是個(gè)線索人物，也是個(gè)主要人物。①從篇幅來看，作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個(gè)因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。②從結(jié)構(gòu)來看，“我”使作品結(jié)構(gòu)完整，情感脈絡(luò)凊晰，利于主題的表達(dá)。（4）觀點(diǎn)一：認(rèn)為“我”是個(gè)線索人物。少年時(shí)，與優(yōu)秀美好的人同行，會(huì)受到他“潛在的積極影響”，自己也會(huì)加倍奮發(fā)努力。從“芳”“婷”們坦承少時(shí)心車，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優(yōu)秀和對大家的促發(fā)作用。照應(yīng)題目，因?yàn)楦呦?，“芳”“婷”“我”三個(gè)女孩子如今都“成為最好的自己”；照應(yīng)前文，高翔的出現(xiàn)使一些女生“迅速收斂”“開始用功。故答案為：（1）“你”既指“我”的同學(xué)“高翔”，也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標(biāo)準(zhǔn)。（4）此題考查學(xué)生的賞析能力，將“我們”比作高翔的小鳥，生動(dòng)形象地表達(dá)了“現(xiàn)在（我們，都已成為像（高翔，那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長空翩飛翺翔；“都已高翔”一語雙關(guān)，既指主人公高翔優(yōu)秀，又指我們也已經(jīng)優(yōu)秀，形象而含蓄。高瘦沉靜，穿著整潔，各科成績遙遙領(lǐng)先，文章思想有深度，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)有磁性。爸爸病故，媽媽要改嫁，奶奶將他硬從北京接回。（2）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示把握“怎樣的男生”按要求“結(jié)合文章內(nèi)容概括”，從原文句子：“高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮?，病故了；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來。”“高翔的作文總被語文老師當(dāng)范文”“高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及”“只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀全文，找到作者描寫“高翔”的文字，理解“你的”象征意義。②從典型性來看，作品中“我”的心曲和成長往事，實(shí)際上代表了班里的眾多女孩子，由一個(gè)“我”可以看見一個(gè)群休，從而表達(dá)主題。觀點(diǎn)二：認(rèn)為“我”是個(gè)主要人物。①從行文來看，作品是用“我”的所見所聞所感來貫穿全文的，“我”見證了“高翔”的優(yōu)秀和老師、同學(xué)們的表現(xiàn)。（3）用了比喻兼雙關(guān)的修辭手法，將“我們”比作小鳥，“都已高翔”一語雙關(guān)，形象而含蓄地表達(dá)了“現(xiàn)在我們，都已成為像高翔那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長空翩飛翺翔”的豐富意蘊(yùn)。③突出作品主題。②烘托人物形象。（2）①照應(yīng)題目、前文。 （3）結(jié)尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ （4）對于作品中的“我”，有人認(rèn)為是個(gè)線索人物，有人認(rèn)為是個(gè)主要人物，你認(rèn)為呢？說說你的理由。 回首，天高云淡，而我們，都已高翔。直到今天，成為各大刊的簽約作家或?qū)谧骷摇?1998年，閨密婷將去英國進(jìn)行為期三年的學(xué)術(shù)交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒資格喜歡他，才拼命地學(xué)習(xí)。說那話時(shí)，她已經(jīng)是大律師了。 呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒看見她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕？用老班的話說，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個(gè)女生，本來都沒啥希望的，卻幸運(yùn)地考上了”。 記得那時(shí)中考，競爭也很是慘烈，一個(gè)班七十多學(xué)生能考上高中的只有十幾個(gè)?！爸挥兴拍苣敲醋?，那么神！””一個(gè)接了句?！睖?zhǔn)備睡覺了，一個(gè)慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說出他的名字。 是早戀吧？可誰有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表揚(yáng)。每晚，在舍友都睡著了時(shí)，我點(diǎn)著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側(cè)影，都覺得是一幅很美很美的畫；聽他回答問題，比老師都標(biāo)準(zhǔn)的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁，都是高翔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 他的奶奶又來學(xué)?？此?，我突然覺得她很像老巫婆──將一個(gè)高貴的王子抹去了一切光環(huán)后，殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開始討厭起那個(gè)佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活，而不是在這里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過去。也記得語文老師的評價(jià)一成不變，什么“語言、思想深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說不出的”。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉(zhuǎn)回來的。從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞，沉靜。連續(xù)響亮擊掌是老班訓(xùn)話前的招牌動(dòng)作，現(xiàn)在想起來都會(huì)咧開嘴巴笑出聲來，相當(dāng)于古時(shí)官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武──”。 記得是個(gè)午自習(xí)