【正文】 奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。 （4）示例一：我覺得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。 （5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。 （3）評(píng)價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （2）體會(huì)詞句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。（5）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷，的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。（4）示例一：我覺得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。你覺得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？）②這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。 ②________給兒新生（2）閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。 ①________議種癟種 農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。 城里人和兒子開心地笑了。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。 城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。 農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，囡為它們發(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。 城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。 城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。 不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。 城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。 這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。 弱種子也要發(fā)芽文/劉克升（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。（4）相信自己；不被權(quán)威左右。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。故選“不是……而是……”；（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。 （4）小澤征爾能一舉奪得世界指揮家桂冠的兩個(gè)可貴的精神品質(zhì)是什么？ 【答案】 （1）只有；才；不是；而是（2）A（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)，則是樹立自信心的必要前提。表達(dá)小澤征爾不同意作曲家和評(píng)委們的看法。表達(dá)小澤征爾相信自己的判斷是絕對(duì)正確的。 ）。 （2）文章標(biāo)題加上感嘆號(hào)的意思是（這個(gè)故事告訴我們，自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)，則是樹立自信心的必要前提。 ）真正是世界一流的音樂指揮家。 ）具備這種素質(zhì)的人，（因?yàn)?，（但是，他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的?？墒?，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)判委員會(huì)權(quán)威人士都鄭重聲明：樂譜沒問題，是他的錯(cuò)覺。一次，他去歐洲參加指揮家大賽，決賽時(shí)，他被安排在最后。 不！ （4）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 故答案為：（1）陸游是宋朝時(shí)期著名的愛國(guó)詩(shī)人。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。這段話的中心句在開頭。文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 【答案】 （1）陸游是宋朝時(shí)期著名的愛國(guó)詩(shī)人。（1）文章是圍繞著哪句話寫的？請(qǐng)你在文章中找出來。當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他面前時(shí)，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩(shī)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。但是，當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到他眼前時(shí)，他忽然振作起來，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。 公元1210年，陸游已經(jīng)是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復(fù)北方的大好河山。公元1170年，45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍旅生活在軍旅生活中，他竭盡全力為收復(fù)朝廷北方的失地而努力，多次親臨前線去視察由于感受到了廣大人民對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，所以他寫下了不少愛國(guó)詩(shī)篇后來，因南宋皇帝屈膝投降，陸游的愿望又一次破滅了。后來，他憑著才能又擔(dān)任了一個(gè)較大的官職。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心。 陸游是宋朝時(shí)期著名的愛國(guó)詩(shī)人。4．閱讀短文，回答問題。（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。故答案為：（1）五彩斑斕、魂?duì)繅?mèng)縈 ；（2）吝惜、急切、燦爛 ；（3）C ；（4）擬人、當(dāng)時(shí)嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)。（4）把“一棵嫩芽”當(dāng)作人來寫，賦予人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4）“一棵嫩芽正在新奇地向外張望”運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了當(dāng)時(shí)________。D.終于收獲了滿院的芬芳。明白了種子發(fā)芽要靠自己的力氣，不能幫它破土而出。 ） A. 遲緩________ ②________（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1）根據(jù)畫線句子的意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。 后來，我終于種出了自己的幼苗，也終于收獲了滿院的芬芳！母親嘆息道：“沒用了，埋得太深，太久了。這次我把種子深深地埋入土里，耐心地等待起來。”三天過去了，我終于發(fā)現(xiàn)我整天②某事牽動(dòng)靈魂，縈繞于夢(mèng)中，形容萬(wàn)分思念的那塊地面裂開了一條小縫，我想肯定是我的種子要破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外張望！我輕輕地用一根小樹枝撬開土蓋，幫它破土而出！然而令我難過的是，太陽(yáng)一曬，它便萎蔫了。母親撿起那顆再也不能發(fā)芽的“種子”，說：“記住！播種之前首先要選好種子。然而一直等了五天，地面仍然紋絲未動(dòng)。母親吝惜地從手里捏出幾顆向日葵籽，對(duì)我說：“你先種上一顆試試。 那年初春，母親向鄰居要來一把向日葵籽，準(zhǔn)備種在田間地頭。然而，最初的三次種花經(jīng)歷卻讓我終生難忘。 小時(shí)候，我喜愛栽花種草。3．閱讀短文，回答問題。 （4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 （3）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。 （2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。 （5）表面上是指“我”的被子被母親曬在有陽(yáng)光的地方，暗指母親的關(guān)懷帶給“我”的溫暖。 （2）電視節(jié)目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果 （3）突出母親的愛。 （5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。 【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來，組成一句通順的話。（4）“我”的被子溫度高；母親對(duì)“我”的關(guān)心；母親的被子溫度低；母親為“我”阻擋風(fēng)霜承受的艱辛。