【正文】 急了！一顆種子在泥土里生根發(fā)芽，憑的是自己的力氣啊。 我又第三次種下了一顆種子?！? ①________ 大方________B. 【答案】 （1）五彩斑斕；魂?duì)繅?mèng)縈（2）吝惜；急切；燦爛（3）C（4）擬人；當(dāng)時(shí)嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)。（2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。回家以后，他仍然刻苦地攻讀兵書(shū)，認(rèn)真練武，準(zhǔn)備為國(guó)建功立業(yè)。 陸游34歲時(shí)當(dāng)上了一個(gè)縣官的屬員。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動(dòng)也不能動(dòng)，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。 （2）圍繞主題內(nèi)容，文章寫(xiě)了哪幾件事？ （3）如果在文章題目中的橫線上填一個(gè)詞，你認(rèn)為應(yīng)該填什么？為什么？ （4）你還讀過(guò)陸游的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)嗎？請(qǐng)抄寫(xiě)積累一至兩首。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 （3）考查擬定標(biāo)題。 （2） 刻苦讀兵書(shū)，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國(guó)土，寫(xiě)下《示兒》一詩(shī) （3）愛(ài)國(guó)詩(shī)人 （4）十一月四日風(fēng)雨大作 【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。5．閱讀短文，完成練習(xí)。 小澤征爾是世界著名的音樂(lè)指揮家。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)大師和權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了動(dòng)搖。前二位雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但因受環(huán)境左右而放棄了自己的正確判斷，只有小澤征爾相信自己而不附和權(quán)威們的意見(jiàn)，從而獲得了這次世界音樂(lè)指揮家大賽的桂冠。 在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并（ ）我們易被環(huán)境左右，慣于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己的正確判斷的緣故。B.（4）相信自己；不被權(quán)威左右。故選“只有……才……”；②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。故答案為：（1）只有；才；不是；而是 （2）A；（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)，則是樹(shù)立自信心的必要前提。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。6．拓展閱讀廳。 開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清?！薄眱鹤拥难劬ο裼旰蟮膬善G葉，立刻鮮亮了起來(lái)。 這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。 現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。 “再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂?。?）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫(xiě)出主要故事情節(jié)。 ①他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。 （5）選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？ 【答案】 （1）挑種種地；種下癟種（2）冷落(“漠視”或“拋棄”)。示例二：我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的希望。意思表述合理即可。 故答案為：（1）挑種種地、種下癟種 （2）冷落(“漠視”或“拋棄”)。示例二：我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的希望。 （3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象。成全善良我旁邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒是陪父親去醫(yī)院看病的，正好與我同路。 車來(lái)了，人們搶著上車?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ?。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽(tīng)到這對(duì)父女的對(duì)話： “你啊，人家小姑娘可是一片好意。 我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。 ①閱讀時(shí)不理解“隱痛”這個(gè)詞語(yǔ)，可以查字典解決。②通過(guò)聯(lián)系上下文可以明白“人滿為患”的意思是________女兒和父親D.后來(lái)我從他們父女的對(duì)話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。②詞語(yǔ)理解的考查。 （4）、（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能中找到答案。后來(lái)我從他們父女的對(duì)話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。②本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。8．閱讀短文,完成練習(xí)。 故事是一個(gè)守墓人講述的。那天,一位司機(jī)匆匆來(lái)到守墓人的小屋子說(shuō):“夫人在門(mén)口汽車上,她病得走不動(dòng),請(qǐng)你去一下。 一位身體衰弱的婦人坐在車上,“我就是亞當(dāng)夫人,”她說(shuō),“這幾年我每個(gè)禮拜給你寄錢(qián)買(mǎi)花?！币还煽酀可鲜啬谷说男念^,他苦笑了一下,決定再說(shuō)幾句。 “我說(shuō)夫人,這幾年您老寄錢(qián)來(lái)買(mǎi)花,我覺(jué)得可惜。 “是的,夫人,您別見(jiàn)怪,我想起自己常去敬老院,那兒的人可愛(ài)花了，他們愛(ài)看花,愛(ài)聞花,那兒都是活人。 老婦人了楞一下,沒(méi)有作聲。 驚慌失措),這回竟是地自己開(kāi)車來(lái)的。 “我把花都送給那兒的人啦,”她友好地向守墓人微笑著,“你說(shuō)的對(duì),他們看到花可高興了,這真叫人快活!我的病好轉(zhuǎn)了,醫(yī)生不明白是怎么回事,可我自己明白,我覺(jué)得活著還有些用處! （2）守墓人擔(dān)心自己說(shuō)的話讓老婦人受不了。第二次來(lái),她的病好轉(zhuǎn)了,病情好轉(zhuǎn)的原因是:________。 【答案】 （1）溫和；直率；目瞪口呆（2）“我說(shuō)夫人，這幾年您老寄錢(qián)來(lái)買(mǎi)花，我覺(jué)得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。這墓里哪個(gè)活著？”（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺(jué)得自己活著有意義，很快活（4）活著要對(duì)別人有用處才能快活。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛(ài)花了。 （5）主要寫(xiě)了一位老婦人請(qǐng)守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要關(guān)愛(ài)別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛(ài)他人中獲得了快樂(lè)。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 讓生命化蛹為蝶看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫(xiě)上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來(lái)當(dāng)你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。這些都是我們生命中的“繭”。（3）束縛我們的“繭”是什么？用波浪線在文中畫(huà)出來(lái)。（5）面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功。 （2）詞語(yǔ)理解的考查。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 （5）面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚(yú)，一條就需要20加元。 ④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。 ⑤我指著那條漂亮的魚(yú)說(shuō)：“麻煩你幫我撈一條。 ⑥我疑惑地說(shuō)：“不大，比較小。在我的印象中，賣(mài)東西的主要是把東西推銷出去，才不會(huì)管其他的。 ⑧我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚(yú)不好養(yǎng)，魚(yú)缸小容易死，怕我們找上門(mén)來(lái)，他才不愿意賣(mài)給我們。 ⑨于是，我說(shuō)：“你放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你。 ⑩“這種魚(yú)本來(lái)能活40多年，現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高，如果魚(yú)缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來(lái)能活40多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎？”我被他的話深深震撼了，我覺(jué)得自己無(wú)比渺小?！拔摇庇X(jué)得在他面前的“我”無(wú)比渺小。 ） “記憶深處的花”，形象生動(dòng)。（5）文章第⑥段和第⑧段兩次提到“我”“疑惑”，“我”當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)怎么想？ （6）文中賣(mài)魚(yú)的工作人員是個(gè)怎樣的人？你從他賣(mài)魚(yú)的事中獲得了哪些啟示？ 【答案】 （1）C（2）A（3）B（4）B（5）略（6）他是一個(gè)友善熱情、尊重生命的人。語(yǔ)言的組織要條理。啟示：賣(mài)魚(yú)人不唯利是圖，熱情友善的品質(zhì)讓我明白了應(yīng)該尊重每一個(gè)生命。