【正文】 有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2）從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。 （3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 （2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 ①春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽(yáng)光。 （5）寫(xiě)出你對(duì)題目“陽(yáng)光地帶”的理解。 （3）連用三個(gè)以上（最…）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比，突出母親的愛(ài)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。 等待一顆種子發(fā)芽 于是，每天早上一從床上爬起來(lái)，第一件事就是跑到院子里，在我埋下種子的地方雙膝跪下，身子趴下，眼睛幾乎貼著泥土，看看那一小塊地面是否已經(jīng)開(kāi)始隆起。 這一次，我比上一次更急切，每天幾次地觀察。我足足等了十天，地面仍然沒(méi)有絲毫反應(yīng)！我疑惑地一點(diǎn)點(diǎn)刨土，發(fā)現(xiàn)了一棵粗壯的根苗——因?yàn)槁竦锰睿榭s在一起，像個(gè)侏儒一般！顏色也已發(fā)黃發(fā)黑。 人生的奮斗歷程其實(shí)就像一顆種子發(fā)芽，要想讓自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，首先要選好理想的種子，其次要有頑強(qiáng)的毅力和足夠的耐心，再者讓自己心中的種子接近燦爛的陽(yáng)光——不要把目標(biāo)定得太高，讓自己在黑暗中摸索得太久。明白了要挑飽滿的種子。懂得了不能將種子埋得太深太久。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。他從小就受到父親的教育，立下了報(bào)國(guó)之志。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”寫(xiě)完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。（2）刻苦讀兵書(shū)，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復(fù)國(guó)土，寫(xiě)下《示兒》一詩(shī)（3）愛(ài)國(guó)詩(shī)人（4）十一月四日風(fēng)雨大作作者：陸游 (宋)僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 （2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 作者：陸游 (宋) 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 突然，他發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)一點(diǎn)不和諧，開(kāi)始他以為是演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏，但仍覺(jué)得不自然，他感到樂(lè)譜確實(shí)有問(wèn)題。 原來(lái)這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能夠堅(jiān)信自己的判斷。（1）在文段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3）寫(xiě)出集中表達(dá)中心的句子。（3）考查找中心句的方法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)”？）（3）文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？ （4）美國(guó)作家海倫？凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命”的人。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 （3）農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。 （5）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。 姑娘臉上有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺。 公交車正開(kāi)著，突然一下子急剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍隱痛，成全了那個(gè)姑娘的善良。②隱隱約約的疼痛。 ）。作者和父親；從女兒身上我們看到善良就是________。 （2）①這是一道“一字多義”的練習(xí)題。 （7）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。死了倒好,活著也沒(méi)意思了。沒(méi)人聞,沒(méi)人看,太可惜了!” （5）用自己的話概括一下本文的主要內(nèi)容。（6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂(lè)。 故答案為：（1）溫和；直率；目瞪口呆 （2）“我說(shuō)夫人，這幾年您老寄錢來(lái)買花，我覺(jué)得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。我要做一只美麗的蝴蝶。 他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 勤奮——________（2）請(qǐng)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。 故答案為：（1）美麗、懶惰 （2）存心險(xiǎn)惡，不可推測(cè) （3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。10．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 ②小學(xué)時(shí)，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年，經(jīng)歷過(guò)很多新鮮事，見(jiàn)過(guò)很多有趣的人，但一次買魚(yú)的經(jīng)歷，令我至今難忘。 從此以后，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個(gè)生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。 ） A.C. ） ——疑惑——震撼——震撼——意外——意外——震撼——疑惑——意外（3）聯(lián)系上下文，對(duì)“我被他的話深深震撼了”的理解，符合文意的一項(xiàng)是（ 【解析】【分析】（1）—（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （5）此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。，開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出?！拔摇备形虻綉?yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地尊重生命、敬畏生命。D.B. 開(kāi)在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。這是一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚(yú)，價(jià)錢僅需3加元?！氨福也荒馨堰@條魚(yú)賣給你，你的魚(yú)缸太小，會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧。 ③那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買魚(yú)。①記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒(méi)了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開(kāi)在記憶深處的花。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （5）從這個(gè)故事當(dāng)中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）美麗；懶惰（2）存心險(xiǎn)惡，不可推測(cè)（3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。他說(shuō)的“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào)，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。 后來(lái)，他能流利地講話了。 （6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。這墓里哪個(gè)活著？” （3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺(jué)得自己活著有意義，很快活。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛(ài)花了。 （3）老婦人兩次來(lái)見(jiàn)守墓人,第一次來(lái),她的身體很糟。守墓人有些后悔自己這一番活太_______(誠(chéng)實(shí)” 溫柔)的守墓人每星期都收到一個(gè)素不相識(shí)的婦人的來(lái)信,信里附著鈔票,要他每周在她兒子的墓地前放一束鮮花。 （6）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 “ ！” （2）① ；車上的人特別多。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力?！?！”（2）①；車上的人特別多。 （7）讓座姑娘、父親、女兒都是善良的人，他們用自己的行動(dòng)鬧釋善良的含義。B. （4）“這一切讓我看得很疑惑”下文中哪句話解答了“我”的疑感，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。 成全別人的善良，何嘗不是另一種善良?。?）給文中畫(huà)線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 一點(diǎn)點(diǎn)吧這一切讓我看得很疑惑。這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您坐吧！”老人說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說(shuō)父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （4）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。（3）農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你能把那些癟種子也種到地里