【正文】 竭撒手人寰。他從不懈怠，也得到好報(bào)。他唯一款待的是病父，細(xì)心地呵護(hù)著，真不愧是大孝子！ ⑥朋友就是在合適的時(shí)間做了合適的事，搖身變?yōu)橐粋€(gè)做八輩子夢(mèng)都想不到的大款。 ⑤朋友實(shí)是普通人，理工男，嘴笨性平，通人的功夫都不及格，談何通天？只是做事鉆，下海早，掙到了錢。在鄉(xiāng)下，陽(yáng)世陰府是打通的，有錢能使鬼推磨。都以為他壽數(shù)長(zhǎng)不了，老早就病怏怏的，一副閻羅王隨時(shí)要叫走的樣子。 ③駱父年輕時(shí)在石灰廠做工，雙肺吸足塵灰，年紀(jì)輕輕便落下慢性支氣管炎，未及中年，已同老人一樣虛弱，氣力不足。 ②駱父不愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，日日帶著干糧上路，奔波在漫山遍野，把力氣和脂肪全通過(guò)汗水灑在路上。駱父瘦，腿長(zhǎng)，更顯瘦，桿子似的。7．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題 【點(diǎn)評(píng)】景物描寫的作用一般為：渲染氣氛；烘托人物心情；展示人物性格；推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展；等等。（2）因?yàn)榇藭r(shí)的“我”既有歷險(xiǎn)的余悸，又有脫險(xiǎn)的喜悅。故答案為：（1）暮色、星星、懸崖下面的地面。如此題“我”既有歷險(xiǎn)的余悸，所以“抽噎了一下”。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。有“暮色”、“星星”、“懸崖下面的地面”。從“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。同時(shí)，也為自己的巨大的成就而感動(dòng)和驕傲。作用：渲染氣氛，烘托了“我”害怕的心理，既交代了“我”在懸崖上的時(shí)間之長(zhǎng)，也突出了“我”的恐懼和絕望，襯托出后文“我”戰(zhàn)勝恐懼的不容易。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。 此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。 突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)。 就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做。”再一次，我做到了。”我照做了。這就是你要做的?！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了。”不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步。它就在你下面一點(diǎn)兒。 “好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后用左腳踩住那塊石頭?！蔽一卮?。 我慢慢地挪動(dòng)了一下?！吹搅藛?？”他大聲問(wèn)道。 “聽我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到。 “不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。 “你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮。 “我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”我大哭著說(shuō)?！彼梅浅Ｕ５?、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了。 爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。 暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。6．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。此題的答案是多元的，答題時(shí)要結(jié)合散文開頭的作用進(jìn)行分析，散文開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。結(jié)構(gòu)方面或總領(lǐng)全文或開啟下文或承上啟下或總結(jié)全文等，要看這句話所處的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容分析。答題時(shí)，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析答題。聽起來(lái)，聲聲悅耳。三是音樂(lè)性。二是確切性。一是形象性。 ⑵此題考查賞析疊詞表達(dá)效果的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。作用：表達(dá)了作者對(duì)詩(shī)人將春意幻化為詩(shī)歌，經(jīng)典傳承后人的贊美之情，從而深化了文章的主旨。 故答案為：⑴ 煎熬 ⑵ 文章第④段多處使用疊詞，不但形象而生動(dòng)地描述了春天到來(lái)萬(wàn)物充滿生機(jī)和活力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情，而且增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏感和親切感。示例一：我更喜歡《采春》的開頭，因?yàn)檫@樣的開頭一方面用對(duì)比的手法突出冬天的漫長(zhǎng)與煎熬，使行文富于變化，表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼之情，另一方面為后文寫“采春”的歡樂(lè)做鋪墊。然后再結(jié)合全文內(nèi)容分析這句話的作用：這篇文章寫采春，文章寫了幾種層次的采春，第一層次是欣賞春天的美景，采得了歡樂(lè)和笑顏；第二層次的采春幻化成詩(shī)句，永恒地綠著，香著，而作者對(duì)這種采春的方式非常的贊賞和推崇，從而深化了文章的主旨?！半x離原上草，一歲一枯榮。反復(fù)閱讀這些疊詞，從語(yǔ)感上感知這些詞語(yǔ)的美，可以看出這些詞語(yǔ)具有音韻美、節(jié)奏感和親切感。據(jù)此可知這個(gè)詞語(yǔ)是：煎熬。（4）我更喜歡《采春》的開頭，因?yàn)檫@樣的開頭一方面用對(duì)比的手法突出冬天的漫長(zhǎng)與煎熬，使行文富于變化，表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼之情，另一方面為后文寫“采春”的歡樂(lè)做鋪墊。（3）含意：詩(shī)人將自己對(duì)春天的情感寫進(jìn)了詩(shī)歌里，這些詩(shī)歌作為一種文化傳承下來(lái)，從而永垂不朽。你更喜歡哪一種寫法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 而詩(shī)人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。請(qǐng)以第④段為例，說(shuō)說(shuō)這一段使用疊詞的作用。（有刪改）（1）文中最能概括人們?cè)诙斓母惺艿囊粋€(gè)詞是：________。而詩(shī)人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。野足燒不盡，春風(fēng)吹又生”，那是白居易采回的春天：“昨日春如十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回的春天……回到家里放不下，躺在床上推不開，睡在夢(mèng)里仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春花怒放……夢(mèng)醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，癡癡幻幻。 ⑨還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢，心也癢。有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個(gè)人見人愛(ài)的春溫時(shí)令。更別說(shuō)，枯樹叢里的松樹葉柏樹葉變得更綠了，綠得像是點(diǎn)綴的翡翠；更別說(shuō)，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟得像是仙女的笑靨。 ⑧采春？怎么個(gè)采法？采法不復(fù)雜。”小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。只有山梁，才是舒展肢體、釋放濁氣的理想地方。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。 ⑤好啊，春來(lái)了！哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。沒(méi)有耐心，沒(méi)有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！就盼驚蟄，一天一天盼，盼來(lái)了驚蟄，似乎也沒(méi)啥改觀。 ③好不容易熬到立春了，可春天只在日歷上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。這日子還能說(shuō)是過(guò)嗎？不，是在熬，在煎熬。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。伸出手，手凍得疼。非但沒(méi)有覺(jué)得冬日短暫，一個(gè)個(gè)都感到緩慢，要不為啥總見書卷報(bào)端出現(xiàn)漫長(zhǎng)的冬季呢！冬季的漫長(zhǎng)是人們感覺(jué)出來(lái)的，不，是人們煎熬出來(lái)的。城里人也不例外，上個(gè)班兩頭不見太陽(yáng)。是呀，剛剛?cè)疹^還在頭頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。 采春?jiǎn)讨彝⒋痤}時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思?！军c(diǎn)評(píng)】小說(shuō)一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等的。③“我”和“小男孩”都是主人公。②“小男孩”是主人公。（4）①“我”是主人公。嬌嫩的“春花”害怕無(wú)情的“秋風(fēng)”的摧戲，漫長(zhǎng)的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。②童真的友誼是珍貴的。 ④愧疚（2）結(jié)構(gòu)上的作用：“鋼筆”是全文的線索。對(duì)此，我對(duì)“他”怒吼卸責(zé)。憤然故答案為：（1）①“她”第五次沒(méi)用鋼筆寫字（作業(yè)）。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。②童真的友誼是珍貴的。此處“鋼筆”是全文的線索。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。 【解析】【分析】（1）學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過(guò)程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。③“我”和“小男孩”都是主人公。②“小男孩”是主人公。（4）①“我”是主人公。嬌嫩的“春花”害怕無(wú)情的“秋風(fēng)”的摧戲，漫長(zhǎng)的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。②童真的友誼是珍貴的。；愧疚（2）結(jié)構(gòu)上的作用：“鋼筆”是全文的線索。；憤然；他站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過(guò)終點(diǎn)后，他才奔向終點(diǎn)。 （4）你認(rèn)為“我”和“小男孩”誰(shuí)是小說(shuō)的主人公？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。④________（2）小說(shuō)題為“一支金色的鋼筆”，請(qǐng)問(wèn)“鋼筆”在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認(rèn)為“金色”有哪幾層含義？ （3）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線部分的句子。高潮③________歡呼、怒吼、渺小、狼狽。情節(jié)情感開端①________②________發(fā)展“她”不改，“我”批評(píng)，“她”躲“我”，“小男孩”幫“她”，“她”借鋼筆寫字。我見過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆! 面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。 ?我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽……這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。 ?當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。 ?驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。 ⑩市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了!” ⑧她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。 ⑦我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。 ⑤下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。 ④她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。 ②她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。4．閱讀下文，回答問(wèn)題一支金色的鋼筆“好好兒活”字面意思很簡(jiǎn)單，第一處的題解要結(jié)合語(yǔ)境，母親的話是對(duì)兒子也是對(duì)自己說(shuō)的，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌和母愛(ài)的深沉。（3）理解句子的句外意義，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義。一般說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。聯(lián)系實(shí)際，符合題意即可。（4）D（5）“我”是母親唯一的兒子，“我”二十歲時(shí)截癱了，母親情愿代替兒子受苦，甚至寧愿用自己的生命換取兒子的健康卻不能；母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好經(jīng)常向母親發(fā)脾氣；母親理解兒子，想幫兒子，卻不知道怎樣才能找到一條讓兒子幸福的路。第二處的“好好兒活”既是母親臨終前的無(wú)盡的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強(qiáng)執(zhí)著地活出有意義的生命。②描寫了菊花絢麗茂盛的景色，表明我擺脫了痛苦的心境，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，也是對(duì)母親的緬懷。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解自己親人的“苦”，并能聯(lián)系實(shí)際寫出走出“苦”的緣由即可。二問(wèn)，閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能?？蓮摹拔摇倍畾q時(shí)截癱了的角度、從母親情愿代替兒子受苦的角度、從母親身體不好的角度、從我經(jīng)常向母親發(fā)脾氣等角度作答即可。也就是理解“是世界上活得最苦的母親”的內(nèi)涵。（4）“屬于意蘊(yùn)深沉的‘雜文化’作品”錯(cuò)，“雜文”應(yīng)屬議論文范疇，而史鐵生的作品為散文。答此題讀懂文章的情節(jié)內(nèi)容最為關(guān)鍵。第一個(gè)“好好兒活”作用有二：一個(gè)是勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)是鼓勵(lì)自己要戰(zhàn)勝病魔。答作用要答出我擺脫了痛苦的心境，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的變化。答作用時(shí)要答出母親這一動(dòng)作的意義及母親的情感。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從人物描寫的角度和景物描寫的角度分析作答。概述出與“妹妹”與“我”之間發(fā)生的事件。概述出與“母親”與“我”之間發(fā)生的事件。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。聯(lián)系實(shí)際，符 合題意即可。（4）D（5）“我”是母親唯一的兒子，“我”二十歲時(shí)截癱了，母親情愿代替兒子受苦，甚至寧愿用自己的生命換取兒子的健康卻不能；母親身體不好，卻不告訴我，我的心情 不好經(jīng)常向母親發(fā)脾氣；母親理解兒子，想幫兒子，卻不知道怎樣才能找到一條讓兒子幸福的路。 （3）第一個(gè)“好好兒活”表明母親強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)，也是在鼓勵(lì)自己要戰(zhàn)勝病魔，讓人感受到母親的堅(jiān)忍和母愛(ài)的深沉無(wú)私。 【答案】 （1）母親病重隱瞞病情；母親央求北?？椿ǎ幻妹猛莆胰ベp花；“我”與妹妹懂母心 （2）①劃線句使用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，“擋”是母親有意的動(dòng)作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生悲苦絕望的情緒；母親希望我能正視自己，而不是逃避。材料：那時(shí)的我，她的兒子，太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了，一心以為自己是世界上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒是要加倍的。史鐵生的作品風(fēng)格清新、溫馨、富有哲理，屬于意蘊(yùn)深沉的“雜文化”作品。D.寫這篇文章時(shí)，作者內(nèi)心的情感是洶涌澎