【正文】 得告慰的是，在中國京劇音配像工程中，楊榮環(huán)的學生王艷、李國靜錄制了他的五出代表劇目，王艷還在“京劇電影工程”中拍攝了《乾坤福壽鏡》，近年來啟動的“戲曲像音像”工程，又有多部戲相繼錄制、問世，供后人學習、傳承。1994年夏天，榮環(huán)先生病逝，年僅67歲，人們都嘆惜他走得太早了。在教學上，他同樣傾注了大量心血，他的學生既有戲校學生，也有教師和院團青年演員。他的表演藝術，給人們的印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派的婉約雍容、尚派的剛健婀娜，呈現(xiàn)出個人挺秀華美、清新明麗的藝術風韻，而引尚入梅、引梅入尚的兩派名劇，經(jīng)過新的處理和創(chuàng)造，也別具一番新的風采。 ⑧“文革”后，楊榮環(huán)重返舞臺，之后的十幾年間，陸續(xù)恢復演出了梅、尚兩派的代表劇目《霸王別姬》《宇宙鋒》《福壽鏡》《漢明妃》《銀屏公主》等，他對每出戲的劇本、聲腔、音樂和表演都進行了新的加工、整理，銳意求新而又不失傳統(tǒng)規(guī)范?！拔母铩敝?，他被打成“反動權威”，被趕到農(nóng)村改造，養(yǎng)豬、務農(nóng)，備嘗艱辛，但他始終沒有放棄摯愛的京劇藝術，暗地練功、吟唱，夜深人靜時復習、反思演過的劇目，研磨唱腔。那段時期，楊榮環(huán)還先后與馬連良、譚富英、裘盛戎等合作。梅對新弟子關愛有加，慨然承擔一切拜師用度，并在生活上體貼入微，晚間親自到客房照看，噴灑驅蟲劑。當年，“四大名旦”等京劇大家，開宗立派而又無門戶之見，鼓勵后學轉益多師，博采眾長，倡導寬松開放的學習風氣，青年演員先后向多位大師、名家問藝者大有人在。緊隨其后，他又和李宗義并掛頭牌，與王泉奎、江世玉、李金泉、蕭盛萱等再度出演于中國大戲院。之后，接連上演《福壽鏡》《大探二》《霸王別姬》《玉堂春》《漢明妃》《鳳還巢》及鮮見于舞臺的《貞娥刺虎》《一粒金》等，觀眾反響熱烈。 ⑤出科不久，楊榮環(huán)年僅19歲，即在京、津等地掛頭牌挑班，班中不乏后來自成一家的大師、名角。一次演《四郎探母》，臺上開戲前臨時出水牌子，上寫“尚小云助演蕭太后”，場內(nèi)頓時掌聲雷動，留下了一段梨園佳話。尚對愛徒要求分外嚴格，楊榮環(huán)學演《漁家女》，一個“跪步”跑場，尚先生讓他在地上反復練習，兩個膝蓋磨破了，結了痂再練，練了又破，就這樣苦練幾個月。他先學花旦，后改青衣、花衫，由于天賦出眾，學習刻苦，以一出《探寒窯》博得尚小云的賞識和器重。80年代初，我調(diào)到天津市文聯(lián)工作，他剛從“文革”的劫難中解脫出來，偶然重逢，談起塵煙往事，不禁有恍若隔世之感。20世紀40年代后期，他來家中作客，那時青春年少，結伴而來的青年名伶均為西裝革履，風度翩翩，而他特有的一種文靜、儒雅氣質，更像一位大學生，給我留下了深刻的印象。 ①今年4月，在天津的戲曲舞臺上，有兩臺京劇頗為引人注目，一臺是《昭君出塞》，一臺是《宇宙鋒》《霸王別姬》，兩臺戲分屬尚派和梅派名劇，卻都是按照被譽為“藝兼梅尚”的著名表演藝術家楊榮環(huán)的路子演的。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答下列小題。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個著紅T恤的少年，只見他側身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。（5）本題是對補寫的考查?！叭缫欢涠渚`放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉”運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。考試前夕老師扭傷了腿是插敘，補充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對孩子們無微不至的關愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實。 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法）：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。（3）本題是在記敘順序上設題。必須先認真閱讀課文，篩選出關鍵信息。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。這是最常用的方法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。（2）本題是對內(nèi)容概括的考查。結合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義。（5）一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個著紅T恤的少年，只見他側身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（3）插敘，補充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對孩子們無微不至的關愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實。（溫馨提示：恰當運用描寫手法，字數(shù)在80字左右） 【答案】（1）意指班主任、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（品味修辭手法的表達效果）②再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。 （3）文章第⑨段運用了什么記敘順序？有何作用？ （4）請結合語境，按要求品味下列語句。（選自《知識窗》2016年第5期，有刪改） （1）請簡析標題的含義。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。?都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 于是，小伙子抱著相機來了。大學里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應該為那青春里最莊嚴的時刻留下一些什么。 ?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機，穿梭在來往的人群中。走出考場時，天是藍的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。?121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！ 現(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。?翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。 ?出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展。 ⑨原來，考試前夕，老師在送生病的學生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。 ⑧“是，我們一起去追風……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應和著。 ⑥孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字——我們在一起。 ⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。 ④“老師來了……”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。彼此看著T恤上五個可愛的字——明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”。 ①六月，花紅柳綠。（5）此題考查最后一段在文中的作用。（3）本題考查插敘及其作用。（2）此題主要考查對常用描寫方法的掌握能力。引發(fā)人們進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；照應開頭?？陕?lián)系上下文理解，選文第?段中“奇異的力量”指的是女服務員給予她的安慰和鼓勵。交代女運動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下文女服務員獻花作鋪墊。生動細膩地表現(xiàn)了女運動員此時沮喪、愧疚的心情。、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容。（4）女服務員給予她的安慰和鼓勵。（3）插敘。（2）心理描寫。? 段中“奇異的力量”指的是什么？ （5）選文最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結構兩方面來回答。 怎么？花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？ （1）選文主要講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。她頓時熱淚滿面。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一束五彩繽紛的花捧到她的面前。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。 “誰都不能避免失敗。 ⑩“我是失敗者。 ⑨“不，你同樣用盡了汗水和力量。 ⑧“我真糟！”她趕緊垂下頭。正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。誰？她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。 ⑥本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。是不是這就加重她的思想負擔？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。 ⑤“你最喜歡什么？”她不知如何回答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住?；貒鴷r，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。 ①鮮花理應呈送給凱旋的英雄，難道獻給這黯淡無光的失敗者？4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成問題。再從文章的題目、開頭與結尾等處找出文章的中心。（3）對文章中人物形象的理解，要學會抓住人物的各種刻畫手法來分析；學會從故事情節(jié)中來分析；學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；最后還要注意作者對人物的介紹和評價。敘事時中斷敘述，插入相關的另一件事。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。②倒敘。按事情發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來寫。①(言之有理即可)【點評】（1）分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應的關鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容對比選項內(nèi)容是否正確。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。示例二：這種說法有道理。“本次列車終點”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。如在最后他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。如小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方”以及對未來出路的思考。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關心時的感動與羞愧。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。這是一道開放性的探究題，要求結合對文章的準確解讀，并聯(lián)系自己的實際來談論。文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關心時的感動與羞愧，體現(xiàn)了阿信重親情；小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方”以及對未來出路的思考，體現(xiàn)阿信有責任；他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考，體現(xiàn)阿信能思考、會反??；他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，體現(xiàn)阿信有決心。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。插敘的作用：①可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻；②可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用；③可使文章的結構避免呆板、拘謹，使行文起伏多變。（2）此題考查學生對插敘作用的分析能力。(言之有理即可)【解析】【分析】（1）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。示例二：這種說法有道理?！氨敬瘟熊嚱K點”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。如在最后他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。如小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方”以及對未來出路的思考。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關心時的感動與羞愧。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。你認為這種說法有沒有道理？請談談你的觀點和具體理由。（2）文中第②自然段中畫橫線的部分從敘述順序看，運用了什么方法？有什么作用？ （3）小說中的陳信有哪些性格特點？請簡要分析。E.D.C.B. ) A.然而，他相信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正找到了歸宿。 ?又一次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠、更大的，也許跋涉的時間不止一個十年，要兩個、三個，甚至整整一輩子。該怎么過下去，真該好好想一想。當然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡