【正文】 （3）作者說老王送來的雞蛋“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。 ?但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。我想他是知道的。 ?他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里??“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！蔽覇枺骸袄贤踉趺戳?？好些沒有？”那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子?！薄?⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。 ⑤他只說：“我不吃。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。 ③我忙去接。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。 ⑷本題考查文章表現(xiàn)手法的運(yùn)用，以動襯靜，屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。 ⑶本題的考點(diǎn)是詞語的含義。 ⑵本題考查對句子的分析和鑒賞能力。 ⑷略。并且運(yùn)用以靜襯動的寫法，更加渲染了山中的寂靜。 故答案為：⑴ 描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫?。以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。 ⑷本題考查以動寫靜手法的作用。“春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”運(yùn)用比喻、排比的修辭，具體描寫耳朵里有不可捉摸的聲響，突出夜晚的靜（以聲寫靜）。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。 ⑵本題是對句子賞析的考查。（4）略 【解析】【分析】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。并且運(yùn)用以靜襯動的寫法，更加渲染了山中的寂靜。 【答案】 （1）描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫?。你是如何理解的呢? （4）用聲音來襯托安靜，是作者寫景的手法之一。 （2）“耳朵里有不可捉摸的聲響……像波濤在澎湃”連用比喻描寫聲響，有什么表達(dá)效果？ （3）“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了?；仡^看隊(duì)伍，沒有翻過山的只有不多的幾個(gè)人了。我忽然想起：將來要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。 ⑥昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。我以為30里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有20多里很陡的山。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動工作。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去，要等今天全縱隊(duì)過完了再過去的。我們幾個(gè)人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運(yùn)輸員。 ③又傳下命令來，要隊(duì)伍今天無論如何爬過這座山。山下有入送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。 ①半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。6．閱讀下面的文章，回答小題。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。 ⑵本題考查詞語的含義。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的概括。（任選一種，意思對即可） 【示例三】先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，從植物寫到動物；第一個(gè)“不必說”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說”由高到低寫動物。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見作者構(gòu)思的精巧?！胺?、“竄”比“?！焙汀帮w”更形象生動。 故答案為：⑴寫在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣。 （3）本題作答時(shí)選擇任意一種觀點(diǎn)，結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子賞析即可。 （2） “伏”是“趴”的意思，能突出黃蜂的“肥胖”，而“?！敝粚懗隽它S蜂此時(shí)的狀態(tài)，至于它的胖瘦則無法表現(xiàn)出來，過于平淡。（任選一種，意思對即可）【示例三】先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，從植物寫到動物；第一個(gè)“不必說”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說”由高到低寫動物。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見作者構(gòu)思的精巧?！胺弊稚鷦拥貙懗隽它S蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅寫出了叫天子的輕捷機(jī)靈，也寫出了兒童的羨慕之情。（或者（春夏秋季）在百草園中的游戲玩樂）（意思對即可）（2）不能。③紛雜中卻暗藏著富有變化的順序，特殊的句式看似“不必說”實(shí)則意在強(qiáng)調(diào)“必說”，層次井然，條理分明。 ①形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，熱鬧、豐富的繁雜中透露出生命的蓬勃。 （2）下面句子中的加下劃線字能否改為括號中的字？為什么？ 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。（1）有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息構(gòu)筑新的形象的心理活動。 ⑵本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力?！军c(diǎn)評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑶ 排比。 故答案為：⑴ 三個(gè)方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。如他的兩只眼睛變成了太陽和月亮等。據(jù)此分析概括答題即可。 【解析】【分析】（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，將相同的內(nèi)容進(jìn)行合并概括。（3）排比。 （2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？ （3）本文倒數(shù)第二段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）三個(gè)方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。 從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了萬物。他的汗毛，變成了花草樹木；他的精靈，變成了鳥獸蟲魚。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的聲音變成了雷霆閃電。這五座圣山確定了四方形大地的四個(gè)角和中心。再不能親手造這些了。在睡夢中他還想著：光有藍(lán)天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬物。他在熟睡中死去了。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長。這中間，盤古吃的只是飄進(jìn)他嘴里的霧，他從不睡覺。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。他長長地舒了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣?？墒牵牬笱劬σ豢?，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團(tuán)、混沌難分。 盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年才醒了過來。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團(tuán)，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存，可是，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創(chuàng)造世界的盤古。 盤古開天辟地答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。 ⑸本題考查對文章總體把握能力。②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。體會作者的思想感情，主要有以下三種方法：賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 ⑶此題考查對重點(diǎn)語句的賞析能力。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑸C【點(diǎn)評】⑴本題考查對人物情感的梳能力。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時(shí)的激動和興奮。第三階段：飛舞鳴叫（或：異常活潑，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）。 欣慰 ⑵ 第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。C理解和評價(jià)錯(cuò)誤，這篇文章確實(shí)運(yùn)用了對比手法，是把“繡眼”前后的表現(xiàn)進(jìn)行對比，表達(dá)了作者對失去自由的繡眼的同情同時(shí)也對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)。當(dāng)然，從更深廣的意義上來說，作者也是借此表達(dá)對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責(zé)。②“頹喪”“活潑”這兩個(gè)詞語把“繡眼”人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，結(jié)合語境分析，因?yàn)轼B籠外，來了另一只繡眼， “繡眼”見到同伴時(shí)非常的激動和興奮，而擬人修辭手法的運(yùn)用則生動形象地表現(xiàn)了“繡眼”的這種感情。據(jù)此答題意對即可。上下飛躥，嗚叫聲激動而急切它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。從第④段中的“打著招呼”“達(dá)成了默契”等可以概括出“繡眼”的情緒是：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。（5）C 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體的情節(jié)體會“我”的情感并篩選出“我”的情感變化的詞語，第⑦段寫到：當(dāng)“繡眼”一直保持沉默時(shí)我感到“困惑”；第⑩段當(dāng)“繡眼”獲得自由后“我”感到欣慰。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時(shí)的激動和興奮。第三階段：飛舞鳴叫（或：異常活潑，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）。【答案】 （1）困惑；欣慰（2）第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。D.C.B.） A.（從描寫角度）②不過此刻它一改前些日子的頹喪，要得異常活潑。 （3）根據(jù)要求，品析下面語句。（有刪改）（1）請用文中詞語，將“我”的情感變化補(bǔ)充完整。 ⑩它一定是飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥的世界。我打開籠門，再退回到屋里。繡眼的重新開口，應(yīng)該是對自由的呼喚吧。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。兩只繡眼，面對面上下飛躥，嗚叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。一天下午，我從外面回來，剛進(jìn)門，就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。芙蓉執(zhí)著地獨(dú)自鳴唱著，而且唱得越來越像繡眼的聲音。那旋律，分明有點(diǎn)像繡眼的鳴啼。更沒想到的是，從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關(guān)籠門，發(fā)現(xiàn)時(shí)已是一個(gè)多小時(shí)以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。 ⑤在鳥兒的歡唱中，日子不覺也歡快起來。它們似乎達(dá)成了默契，一只鳴唱時(shí)，另一只便靜靜地站在那里傾聽。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。它的嗚叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風(fēng)中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。它的動作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時(shí)卻快如閃電。 ②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。 ①曾經(jīng)養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。3．閱讀下面的文字，回答問題。 ⑸本題考查對標(biāo)題的理解能力。解答此題要結(jié)合文段，整體理解句子的意思，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。對句子的賞析要求考生根據(jù)句子，選好賞析的角度，注意平時(shí)對此類題型掌握基本的答題模式。解答此題考生要在具體的內(nèi)容范圍進(jìn)行概括，要仔細(xì)歸納，要點(diǎn)要明確。考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析概括。 ⑸一是指母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。 ⑶久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。 （5）文章最后一段“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點(diǎn)明了“母親的心”的雙重含義，即不僅愛自己的孩子，還能理解母親對孩子的愛，理解別的母親。 （4）通過讀文章我們知道，母親“咬牙”是“放、撈”了數(shù)次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放進(jìn)了竹簍”的決定，可見做出決定的艱難。 （3）第⑧段畫線句子“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句子中的“放、撈”寫出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想滿足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。 （2）文章①～④段是題干告訴我們的答題范圍，從前向后找，三段有“久病初愈的我沒胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”“在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢”，四段有“好在愛子心切的母親自有她的法子”。“母親撈起螃蟹”在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在七段后尋找。（5）