【正文】 ； ⑵本題考查對關鍵詞語的含義的理解。 （3）此題可以圍繞對粽子味道的懷念，對奶奶的思念，奶奶對“我”的關愛等幾個方面來分析。 （2）①“捧”意思是用雙手托，這是對人物的動作描寫，突出“我”對粽子的珍惜和喜愛，烘托出奶奶包的粽子味道之美。（3）因為奶奶制作粽子的過程是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細膩動作包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。（2）①一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛，側面襯托奶奶的粽子香甜美味。”（3）奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？請結合全文加以分析。②結合上下文，談談你對第⑤段中畫線句子的理解。 ①聯(lián)系語境，揣摩句子中加下劃線詞語的表達效果。 本文圍繞著“奶奶的粽子”這個線索，作者依次寫了________、奶奶包粽子的靈活、________、我睡醒后吃粽子和________。 ⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。 ⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成?，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。 ⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。 ①“粽子香，香廚房。 ⑸本題為開放性試題，沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。 ⑷本題考查對文章內容的理解能力。解答此題一般是從內容和結構上進行分析。對語句的使用要結合文章的內容和主旨進行分析，在闡述時要注意言之有理。解答此題要整體感知文章，理解文章的內容，理清文章的思路，要結合題干的提示，找準關鍵語句或詞語進行回答。 【示例2】我同意觀點二，①追求事業(yè)成就是一種積極向上的人生態(tài)度，有追求、有擔當，這是社會的正能量，這是時代的主旋律。 ⑸【示例1】我同意觀點一，我覺得這是一種充實愉悅的人生態(tài)度。③她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，更熱愛生活，珍惜每一天。①她在身患絕癥天崩地塌之時，堅定了活下去的信念。 ⑶結構上首尾呼應,：開頭交代了“驚訝”的原因；結尾處突出了文章的中心,“生命本是如此珍貴,理當愛惜”,表達了對主人公的欽佩與贊美之情。①紅唇鮮艷燦若木棉花，這是她的外在形象，并非作者要著力表現(xiàn)的內在品性。因為這幾句話既能夠體現(xiàn)她美麗、健康的外在形象，又刻畫了她愛笑樂觀的人生態(tài)度，表達了作者對她的喜愛之情。一般沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。據(jù)此理解作答。從文章可以看出，她在身患絕癥天崩地塌之時，堅定了活下去的信念；她看淡了“得失名利”，悟出了人生的要義；她改變了自己的生活態(tài)度和方式——“養(yǎng)花種草，出門旅游”，以更加積極的心態(tài)面對生活；常常去做義工，關愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。據(jù)此理解作答。作答時無論是選擇刪去好，還是保留好，一定要結合文章的內容和主旨來分析，做到言之有理即可。據(jù)此理解作答。文章第5段中的“我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進車子了事。她的到來，恰如煦風吹過湖面，泛起水花朵朵。 【解析】【分析】（1）依據(jù)文章第4段中的“她愛笑，熱情，說話幽默。多元的生活才構成世界的精彩。文中的她認為曾經錯了，今日對了，這是她的選擇。古人說功成拂衣去何等灑脫!人生無事業(yè)不立，境界去功名更高。所以我認為人應該既有所追求，在奮斗中實現(xiàn)個人的人生價值；又應該于蕪雜與煩躁中保有簡單和明凈，釋放自己的心靈，體驗生命的愉悅和美麗?！臼纠?】我反對觀點四。①事業(yè)和成就可以是人生的一部分，但不應該是主旋律，當人們?yōu)榱说檬婷?，甚至傷害家庭幸福和自身健康，那么也就失卻了生命本真的意義。 【示例2】我同意觀點二，①追求事業(yè)成就是一種積極向上的人生態(tài)度，有追求、有擔當，這是社會的正能量，這是時代的主旋律。（5）【示例1】我同意觀點一，我覺得這是一種充實愉悅的人生態(tài)度。③她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，更熱愛生活，珍惜每一天。①她在身患絕癥天崩地塌之時，堅定了活下去的信念。 （3）結構上首尾呼應,：開頭交代了“驚訝”的原因；結尾處突出了文章的中心,“生命本是如此珍貴,理當愛惜”,表達了對主人公的欽佩與贊美之情。①紅唇鮮艷燦若木棉花，這是她的外在形象，并非作者要著力表現(xiàn)的內在品性。因為這幾句話既能夠體現(xiàn)她美麗、健康的外在形象，又刻畫了她愛笑樂觀的人生態(tài)度，表達了作者對她的喜愛之情。請闡明理由。觀點四：功名得失、事業(yè)成就都是浮云，生活在于把每一天當做最后一天來享受。觀點二：在追求事業(yè)和成就的時候有得失名利之心，無可厚非，只要合情合理合法，就不能苛責。”(引自《生命是用來愛和珍惜的》)，結合這句話，說說文中的“她”是如何創(chuàng)造奇跡的。（1）文章③、④、⑤段著重描繪了“她”與“我們”的不同，請根據(jù)文章，參照示例，完成下表。我們不再說話，一起看湖。 ⑨我們聽得漣漪四起。 　　她活過了醫(yī)生預言的三個月，活過了一年，活過了兩年，還將活下去。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有了一天!她把每一天都當做是嶄新的，是自己的重生。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭，讓自己憔悴不堪。醫(yī)生宣判的那會兒，她只感到天崩地裂?！泵鎸ψ兓脽o窮、風光詭異的圣湖，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致。 ⑤西藏地廣路遙，一個景點到另一個景點往往相距幾百公里，要翻過許多座山，涉過許多條河。大家對她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說： “這沒什么，我只不過多備了點常用藥。有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)可貼來。這個頭疼，她給止疼藥。原來，大家都不是生來冷漠的人哪。她的到來，恰如煦風吹過湖面，泛起水花朵朵。 ④她愛笑，熱情，說話幽默。她聽了，哈哈大笑，開心極了。幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪，高原反應也還在折磨著大家，一個個看上去灰頭土臉的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢。小導游喊同團稍上年紀的女人阿姨，卻叫她，藍藍姐。燦若一朵木棉花?！耙矝]做什么啦，就是幫人家拿拿接接的。 ②我們一行人游西藏，她是半道上加進來的。如此詩意，真是讓人妒忌。那會兒，我們正站在藍藍的湖邊，藍藍的天空倒映在湖中，如一大塊藍玉。繼而介紹她的名，居然單單一個字，藍?！八{，藍色的藍。4．文本閱讀 藍色的藍丁立梅 （4）本題考查賞析結尾的能力。 （3）本題考查補寫能力。賞析句子主要從修辭手法入手，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比等。文章的記敘順序有順敘，按事情發(fā)展先后順序，也叫時間順序；倒敘，先寫結果,再交待前面發(fā)生的事；插敘，敘事時中斷線索,插入相關的另一件事,再接著原線繼續(xù)敘述。 （4）第一句總結全文，把柿樹與老屋、故土聯(lián)結在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點題，又將自己個人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達出了作者對童年生活的回憶之美好。 故答案為：（1） 時間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子 （2）①這句話運用比喻、擬人的修辭手法，把一個個柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動形象地寫出了柿子的形象美，表達了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。即將抒發(fā)的對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情推而廣之。語段正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文，點明主旨的作用。（4）結尾一句單獨成段。首先要考慮到柿子與人生的聯(lián)系，要由柿子的特點聯(lián)想到人的成長歷程。 （3）從所擬之句的語氣看，要以爺爺?shù)目谖?。這兩個詞語構成相互映照，突出了伙伴們對柿子的喜愛。“遍地”本義：滿地，到處，處處。②“偶爾”本義：表示情況并非經常出現(xiàn)。①“欲黃還綠的葉子搖曳飛舞……掛起一盞盞橘紅色的燈籠”為比喻；“調皮地烘托著溫暖與豐收”為擬人。概述出爺爺打柿子、奶奶溫柿子兩件事。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。 【解析】【分析】（1）一空，僅僅根據(jù)題干的分析，“由春到夏，自夏至秋”可得出是“時間”順序。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實實過日子才是正道。（3）示例1：人這一輩子，有時候就像這柿子，它本身是苦的，要經歷些風吹雨打，日曬磨難，才會慢慢變甜。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細心、爭搶的激烈?！闭埰肺鼋Y尾的妙處。 （4）文章結尾說：“柿樹和老屋一樣，是故土的象征。（請從修辭角度賞析這句話。（2）結合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。 文章樸實無華，于娓娓敘述中蘊含著濃濃的人情、鄉(xiāng)情。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠不能剔除。 ⑧爺爺常說，________________________。顯然，我的親朋鄰居也就都隨著奶奶的方巾嘗到了甘甜清爽的柿子。 ⑥秋天，踏著細雨和涼風而來，那掛滿枝頭的柿子日漸成熟，棕褐色的小果皮已發(fā)出誘人的光澤，站在樹底下，仰望著枝頭沉甸甸的柿子，總禁不住童年口饞的誘惑。 ⑤入夏，雨后初霽，幾聲蟬鳴，那泛著濃綠光亮的樹枝葉間，已點綴著時隱時現(xiàn)的小柿子，青青的小果粒像掛在碧空中的綠珍珠，讓我們圍著老柿子樹屏息心醉。春風徐徐吹來，一陣陣濃烈馨香，沁人心脾，細小的花蕊招蜂引蝶，勤勞的蜂蝶呼朋結伴而來，為柿子樹做媒傳粉。它高大的樹干就有8米多高，巨大的墨綠色樹冠，覆蓋著地面方圓將近十平方米，棕褐色樹皮已經斑斑駁駁，樹心部分已空了。光影流動間，那一顆顆紅紅的柿子，挑開了記憶中的層層帷幕，滿腦子里閃現(xiàn)的全是老家后院那棵大柿子樹…… ①秋陽，拂去蒙在塵封往事的灰土，一樹掛滿紅燈籠的柿子，讓些許已經逝去的記憶，清晰而敏感起來……3．閱讀下面文字，完成下面小題。 （4）本題考查評價分析人物性格特征。③是對整個故事情節(jié)的構成上的作用。②是對塑造人物形象方面的作用。 （3）本題考查分析情節(jié)的作用。 （2）本題考查提取并概括文章信息的能力。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。 【點評】（1）本題考查概括概括內容。 （3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關愛。 （2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。 （4）分析評價人物性格，從分析典型事例，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，母親到底是膽大還是膽小，要從不同的角度來評價，母親一直怕狗，多次寫到手是濕漉漉的，可見母親是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅使下，母親能夠戰(zhàn)勝自我，克服怕狗的心理，所以說又是膽大的。 （3）情節(jié)構思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用，一般是對表現(xiàn)主題的作用。“母親其實是很怕狗”，在文中的句子有：我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。據(jù)此歸納為：“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。 【解析】【分析】（1）本概括內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關愛。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。 （4）母親到底是膽大還是膽小？結合文章內容，談談你的看法。 （2）文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。 如今我已不再是那個怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。 幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學校，然后再回去做飯?！蔽冶阆裰蒙碛谝话驯Ｗo傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來。 到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手?！泵嗣赣H手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了?！蹦赣H見我醒了，轉身為我打來洗臉水。 第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點著燈在忙碌了。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點點頭。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來，黑咕隆咚的……每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。 小時候我極怕狗。我2．閱讀下文，回答問題。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵。概括時要做到既全面，又要突出重點。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。B處，可提取第9段的“明快和自信”作為答案。概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后