【正文】 ，在勝利，懷揣大志的將軍是不會(huì)追趕路邊的兔子的，因?yàn)槟遣皇撬姆较蚝湍繕?biāo)。③社會(huì)上的燈紅酒綠。 故答案為：（1）心無旁騖、一無所獲、眼花繚亂 （2）①教室之外的嬉戲玩耍。 （5）本題考查概括文章給人的啟示。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （4）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能在倒數(shù)第二自然段找到答案。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場(chǎng)，在勝利，懷揣大志的將軍是不會(huì)追趕路邊的兔子的，因?yàn)槟遣皇撬姆较蚝湍繕?biāo)。③社會(huì)上的燈紅酒綠。（4）“聽懂了故事，才明白父親前面說的話”一句中“父親前面說的話”是指哪句話？ （5）“將軍路上不追兔”是什么意思？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？ 【答案】 （1）心無旁騖；一無所獲；眼花繚亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。C.B. ） A.________（2）題目中“三只兔子”指的是什么？ （3）父親為什么會(huì)有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為？（________②什么都沒得到。（1）根據(jù)意思寫詞語。人生有三只兔子不可追。 聽懂了故事，才明白父親前面說的話。楚王拿著箭比畫了半天，結(jié)果一無所獲。楚王最終選擇了蒼鷹，待要瞄準(zhǔn)時(shí)，蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠(yuǎn)遁而去。楚王又重新掉轉(zhuǎn)箭頭對(duì)準(zhǔn)了梅花鹿。在狩獵的現(xiàn)場(chǎng)，一只兔子從草叢中躥出，楚王彎弓搭箭，正要射獵時(shí)，忽然從他的左邊跳出一只山羊，于是他把箭頭對(duì)準(zhǔn)了山羊。其實(shí)，那時(shí)我們家并不富裕。我們姐弟三人，跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚撈蝦，我父親端起我們撈的一盆魚蝦，全掀翻在河溝里。 三只兔子不可追（4）本題考查對(duì)文題作用的理解能力。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。 （3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良舉動(dòng)的感染力；畫龍點(diǎn)睛，升華了主題。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出來“我”心中的感受。（4）此題屬于“題目作用題”，解答此類題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（2）把女老師(本體)比作一尊佛(喻體)，是比喻(明喻)的修辭手法。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動(dòng)地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。表達(dá)了“我”對(duì)女老師的贊美之情。 【答案】 （1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩方面作賞析。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過30字）。一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。 我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對(duì)她的這種傷害。那位女老師笑了，說：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。我和女生看著她做這一切。不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。 然而，女老師并沒有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿考場(chǎng)里尋找著什么。 女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她?？墒?，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。這下，可難為了這個(gè)女生。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上?？荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。 愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。原來，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！ 半小時(shí)后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒有手指頭。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。隨后，我倆便開始留意這個(gè)女生。和我一起監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女老師。 溫暖的小刀 （5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 （3）此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。 （3）孩子，對(duì)不起，我難為你了。 （2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （4）評(píng)價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （3）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。（3）孩子，對(duì)不起，我難為你了。（2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。（30字左右） （4）結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。（3）第（10）段中說“（燒炭工）仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。 ①諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭 ， 羞愧得有點(diǎn)兒臉紅?！崩蠋熣Z重心長(zhǎng)地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”選自《愛的教育》（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。待他倆坐好后。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。 紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。 燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說：“我不愿意。 可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。 燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對(duì)不起。 “是這位先生在抱怨您兒子。問是怎么回事。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著?；氐郊依?。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。 諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （3）—（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。因此，能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。 故答案為：（1）搏；奈；豪；影 （2）細(xì)致、永恒 （3）影視器材的進(jìn)步使人們(豪 毫)不費(fèi)力地坐在(熒 影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。解答時(shí)要依據(jù)詞義注意比較。（5）閱讀；電視前的觀賞（6）閱讀書籍（7）略 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗因此，能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。 【答案】 （1）搏；奈；豪；影（2）細(xì)致；永恒（3）影視器材的進(jìn)步使人們(豪 毫)不費(fèi)力地坐在(熒 影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。把________比喻為的快餐。 （2）從文中找出下列詞語的反義詞。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。 ⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。 的。 ④小朋友可能讀過《頑童流