【正文】 然后再選詞填空。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （7）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。 燒炭工與紳士他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。便把事情一五一十地告訴了父親。 午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！，”老師回答。 諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)?！薄比绻业母赣H能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！”紳士不聽(tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非?！獦s幸的！”然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。 “老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。 燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來(lái)到課桌前。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。 “孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。（30字左右） （2）選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。②紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來(lái)。 （5）小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？ 【答案】 （1）紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。②“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。（5）這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人人都是平等的。 （2）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。通常解題思路是：先寫(xiě)出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。語(yǔ)言的組織要條理。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 故答案為：（1）紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。②“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。 （5）這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人人都是平等的。 （2）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線句子的劃線詞語(yǔ)的賞析能力。 （4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象。4．閱讀文章，回答問(wèn)題。 那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。 發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來(lái)。大約她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。在我們想來(lái)，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。 考場(chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來(lái)作弊的什么東西。 然而，我們錯(cuò)了。 這多少有些出乎我們的意料?！鞭k公室送來(lái)了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國(guó)家的地形圖。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，太過(guò)匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。她急得都有些冒汗了。 “這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過(guò)去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見(jiàn)。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事，她究竟想要干什么呢？然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音很好聽(tīng)。①說(shuō)實(shí)話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺(tái)前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。 隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。她拍了拍女生的肩膀，說(shuō)，趕緊答題吧，便走開(kāi)了。 然而，我還在納悶著。 考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心?！雹诙悄甏禾煳叶昧?，原來(lái)，即便是利而冰冷的一片小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。 （2）文中畫(huà)線句①運(yùn)用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？ （3）文末畫(huà)線句②寫(xiě)得雋水而生動(dòng)，耐人尋味。 （4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“溫暖的小刀”的作用。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)“我”心中的感受。（3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良舉動(dòng)的感染力；畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主題。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。第二步：表達(dá)效果.故答案為：（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。表達(dá)了“我”對(duì)女老師的贊美之情。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動(dòng)地突出愛(ài)心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。（3）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線句子的賞析能力。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 兒時(shí)，我家住在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校附近。我們跟著其他的孩子上山打柴，我父親一把火，將那堆柴火化為濃煙和灰燼。父親在這樣做之后，總惡狠狠地留下一句話：將軍路上不追兔！對(duì)父親的乖張行為，我們大惑不解。 后來(lái)，父親給我們講了一個(gè)楚王打獵的故事。正在此時(shí)，右邊又跳出一只梅花鹿。忽然從樹(shù)梢飛出了一只珍貴的蒼鷹。待到楚王回頭來(lái)找其他的獵物時(shí)，前面的目標(biāo)早已無(wú)跡可尋。自此姐弟三人心無(wú)旁騖，終以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。少兒時(shí)代，教室之外嬉戲玩耍是一只誘人的兔子，你若去追趕它，它就帶給你虛廢的一生；青年時(shí)代，校園之外名利富貴是一只誘人的兔子，你若去追趕它，它就帶給你虛榮的一生；中年時(shí)代，社會(huì)上燈紅酒綠是一只誘人的兔子，你若去追趕它，它就帶給你墮落的一生。 當(dāng)你要趕路時(shí)，不要被草叢中躥來(lái)躥去的兔子弄得眼花繚亂，從而偏離了前進(jìn)的方向，記著自己是趕路，唯一要干的是：看腳下，看前方。 ①心里沒(méi)有別的想法和念頭。________③事物太多或太復(fù)雜，眼睛看不過(guò)來(lái)了。父親脾氣不好。父親用這種方法告訴我們不要貪圖玩樂(lè)。父親不想讓我們與其他山村的孩子們玩。②校園之外的名利富貴。（3）B（4）將軍路上不追兔。啟示：人生路上要有正確的目標(biāo)和方向，不能貪圖享樂(lè)或眼前的小利，放棄努力迷失方向。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。 （2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 （3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。②校園之外的名利富貴。 （3）B （4）將軍路上不追兔。啟示：人生路上要有正確的目標(biāo)和方向，不能貪圖享樂(lè)或眼前的小利，放棄努力迷失方向?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。 （3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。 （5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 心田上的百合花不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。但是，它心里知道自己不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。 百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”b有一天，它終于開(kāi)花了。年年春天，野百合努力地開(kāi)花，結(jié)籽。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這