【正文】 時候，他便覺得好像是受了侮辱似的。 “來吧，小寶貝，咱們回家去吧，”她抱著他，向花園的門口走去。 這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。 聽到“媽媽”的叫聲，瑪利哈姨那只撫摸他的手縮了回去；她用兩只手捂著臉嗚咽起來了。一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄醒了，他突然喊出一聲：“媽媽……”不，那不是媽媽，那是和媽媽長得很像的瑪利哈姨。 花園的門又打開了。他只有一個愿望——離開這里，回到家里去找媽媽。他想：媽媽下工回來的時候，他要向媽媽要錢去買個西瓜，他愛那紅紅綠綠的顏色，還有那香甜的味道……小杜果一個人坐在花園的臺階上，那只小狗又碰到了小杜果，似乎很滿意，快活地搖著尾巴，要和杜果一塊兒玩。”對這個，杜果覺得不大舒服，當他在阿依色奶奶身邊走下臺階的時候，他喃喃地自語：“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來不這樣。 爆炸以后，軍火工廠的汽笛長鳴著；人們都從房子里跑了出來，涌到工廠的大門口去了。說真的，今天，從爆炸襲擊發(fā)生以后，一切事都沒法叫人相信，一切全跟平常不一樣。 小杜果驚訝地看著這個老太太。 老太太彎下腰對小杜果溫柔地說：“來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行。 小杜果（土耳其）蘇阿德答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找不同。（3）本題考查整合文本信息、依據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。（2）本題考查分析論點、論據(jù)、論證方法，以及文章結(jié)構(gòu)、論證思維的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。故選A。C項，“那些自卑感強的文化主體更容易形成巨大的心理落差”錯誤，由原文“文化主體對這些困境和危機產(chǎn)生了過激的心理反應(yīng)，特別是在那些原來或多或少有些文化自大感的文化主體身上，形成了巨大的心理落差”可知，形成巨大的心理落差的是“有些文化自大者”，而不是文化自卑者。故選D。故選B。中國傳統(tǒng)文化只要克服不自信甚至自卑的文化心理，定能克服西方文化侵襲帶來的困難。當出現(xiàn)文化困境和危機時，那些自卑感強的文化主體更容易形成巨大的心理落差。當前我國傳統(tǒng)文化雖然出現(xiàn)危機，但由于運用了對立面文化傳統(tǒng)補充自己，得到了新的發(fā)展。文化主體面對困境和危機出現(xiàn)過激的心理反應(yīng)，主要是因為沒有辯證地看待文化危機。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ D.C.B.） A.D.C.B.） A.所以，文化自信首先要克服這種文化心理，把傳統(tǒng)文化的困境當作文化發(fā)展的契機，通過傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”和“創(chuàng)新性發(fā)展”，使傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為中國特色社會主義的思想文化基礎(chǔ)，同時，增強文化軟實力，發(fā)揚和光大中國傳統(tǒng)文化。 ⑥正是由于沒有辯證地看待文化危機，文化主體對這些困境和危機產(chǎn)生了過激的心理反應(yīng)，特別是在那些原來或多或少有些文化自大感的文化主體身上，形成了巨大的心理落差，于是，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了不自信甚至自卑的文化心理。 ⑤文化不自信甚至文化自卑心理產(chǎn)生的根本原因，就是只看到文化危機中消極的一面，而沒有看到積極的一面，沒有看到文化危機會成為文化發(fā)展創(chuàng)新的契機。所以，中國傳統(tǒng)文化才需要“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”和“創(chuàng)新性發(fā)展”?？梢?，文化危機是文化傳統(tǒng)發(fā)展的重要契機。沒有文化新內(nèi)涵的生長，文化危機就會成為文化衰落的起點；而沒有陳舊文化的衰落，文化新內(nèi)涵的生長就會窒息。在每一次沖擊中，文化傳統(tǒng)的主體都會“思考是否不同的對立的傳統(tǒng)有可能提供的資源，以充分地描述和解釋自己傳統(tǒng)的失誤或缺陷”。就像哲學家麥金太爾所說的那樣，每一種傳統(tǒng)都有一些“邊緣性”的“從屬性”理論，也有一些“核心性”理論。在文化主體中，甚至出現(xiàn)了“全盤西化”的激進主義和“固守傳統(tǒng)”的保守主義之間的文化撕裂，這種文化撕裂一直延伸到今天。自近代以來，這部分思想文化已經(jīng)與時代逐漸拉開了距離，在新的時代開始出現(xiàn)了一些新的問題。 ②數(shù)千年來，中國傳統(tǒng)文化一直是中華民族的精神血脈和立身之根，是我們的庇護之所和精神家園。所以，文化自信就是要解決我們自近代以來，對傳統(tǒng)文化不自信的文化心理問題，擺脫中國傳統(tǒng)文化在當代全球化和現(xiàn)代化的背景下面臨的困境。 本題可據(jù)此回答。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷?！军c評】（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。 ⑶本文描寫了那一排鉆天楊由細瘦弱小到直聳云霄的成長過程，象征著不斷發(fā)展、昂揚向上的時代精神，和主人公由弱到強的人生經(jīng)歷，以及與時代的迅猛發(fā)展的過程相互映襯，烘托了主人公的美好形象。 故答案為：⑴B； ⑵小馮同學面容清秀，性格直爽、樂觀、開朗，她非常愛笑，快言快語；愛讀書，有強烈的進取心，高考失利并沒有讓她沉淪，她在生活的浪潮中不斷嘗試，最終取得成功。正是四月開春的季節(jié)，路旁那一排鉆天楊的技頭露出了鵝黃色的小葉子，迎風搖曳，格外明亮打眼。 （3）首先，從內(nèi)容看，“那一排鉆天楊”表層含義指自然景物白楊樹，文章描寫了它們由瘦弱到高大的成長過程；深層含義象征主人公由弱到強的成長經(jīng)歷，白楊樹不斷發(fā)展、積極向上的精神也象征主人公不斷拼搏、積極進取的精神。 （2）從文中“她個子不太高，面容清秀，長得纖弱，人很直爽，快言快語”“她咯咯笑了起來，說：還年輕呢？明年就整六十了”等外貌、神態(tài)、語言描寫語句可以看出，小馮同學是一個面容清秀、直爽開朗、快言快語的人；從文中“知道我在中學里當老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習材料，她想明年接著考”“她笑了：這我說不上來，那篇《跳來跳去的女人》，我沒看懂，但覺得特別有意思”“便想起了這位小馮同學，她愛看書，把這些雜志送給地好”“我知道了她的經(jīng)歷：生完孩子沒多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆?，孩子上幼兒園后，她不甘心總這么憋在家里，用她自己的話說‘還不把我變成甜面醬里的大尾巴蛆？’”“她說：中學畢業(yè)去副食店工作，到今年整整四十年”“她咯咯地笑了起來：還節(jié)節(jié)高呢！您忘了您借給我的那本契訶夫小說了嗎？您說我像不像那個跳來跳去的女人？”等直接描寫和間接描寫的語句可以看出，她愛讀書，愛思考；不甘心平淡的生活，不被高考失利所打擊，生活中有強烈的進取心，敢于嘗試。我把看過的雜志和舊書借給她看，或者索性送給她”“她略咯地笑了起來：還節(jié)節(jié)高呢！您忘了您借給我的那本契訶夫小說了嗎？您說我像不像那個跳來跳去的女人？”這些語句可以看出，“我”及“我”的書對她的人生之路有所影響，但不能說成就了她的燦爛人生。 【解析】【分析】（1）B項中“表明了‘我’及‘我’的書成就了她的燦爛人生”錯誤，從文中“知道我在中學里當老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習材料，她想明年接著考。（3）本文描寫了那一排鉆天楊由細瘦弱小到直聳云霄的成長過程，象征著不斷發(fā)展、昂揚向上的時代精神，和主人公由弱到強的人生經(jīng)歷，以及與時代的迅猛發(fā)展的過程相互映襯，烘托了主人公的美好形象。 【答案】 （1）B（2）小馮同學面容清秀，性格直爽、樂觀、開朗，她非常愛笑，快言快語；愛讀書，有強烈的進取心，高考失利并沒有讓她沉淪，她在生活的浪潮中不斷嘗試，最終取得成功。（2）請結(jié)合文章內(nèi)容分析小馮同學的形象特征，以及她身上展現(xiàn)的時代精神。D.C.B. ） A.（有刪改）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒資，不正確的一項是（不過，副食店前路旁那一排鉆天楊，倒是沒有被砍掉，現(xiàn)在都長得有兩三層樓高了，已經(jīng)成了那個地帶的一景兒了呢！ 她忍不住又笑了起來：那么小，跟芝麻粒一樣的副食店，現(xiàn)在還能有嗎？早被連鎖的超市取代了。 她略咯地笑了起來：還節(jié)節(jié)高呢！您忘了您借給我的那本契訶夫小說了嗎？您說我像不像那個跳來跳去的女人？您看看這四十年我是怎么過來的！ 她還是那么直爽，言談笑語的眉眼之間，恢復(fù)了以前的樣子，仿佛歲月倒流，昔日重現(xiàn)。我對她說了這些感受，她咯咯笑了起來，說：還年輕呢？明年就整六十了。她笑著說：我就知道您認不出我來了，我是小馮呀！看我盯著她發(fā)愣，她補充道：地鐵宿舍那個副食店的小馮，您忘了嗎？一位身穿藏藍色職業(yè)西式裙裝的女士，大老遠揮著手臂徑直走到我的面前，伸出手來笑吟吟地問我：您是肖老師吧？我點點頭，握了握她的手。 前些日子，我參加一個會議，到一座賓館報到。 從那以后，我再沒見過小馮同學。在這里住了小九年，我似乎是第一次發(fā)現(xiàn)這鉆天楊的小葉子這么清新，這么好看。 那天告別時，地特意送我走出副食店。我驚訝地問道：這么快，你都結(jié)婚了？看見我進來，她忙走了出來，笑吟吟地叫我。便想起了這位小馮同學，她愛看書，把這些雜志送給地好。高考放榜，我考上了，她沒考上。 1978年的夏天，我和她相互鼓勵著，一起到木樨園中學參加高考。還書的時候，我問她讀完這本書，最喜歡哪一篇？她笑了：這我說不上來，那篇《跳來跳去的女人》，我沒看懂，但覺得特別有意思。我把看過的雜志和舊書借給她看，或者索性送給她。 知道我在中學里當老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習材料，她想明年接著考。她曾經(jīng)不好意思地告訴我：沒考上大學，家里非催著趕緊找工作，只好到這里上班。年輕的那一位售貨員，剛來不久。 四十多年前，從北大荒回到北京不久，我搬家到陶然亭南的地鐵宿舍。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。解答時，應(yīng)通讀全文，結(jié)合文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，進行信息的提取和整合。關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項對應(yīng)的語段進行對讀，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別，關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當，然后看分析的是否合理。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有問題。 故答案為：⑴D；⑵C； ⑶①港珠澳大橋取得了舉世矚目的成就，被外媒譽為“新世界七大奇跡”之一；②港珠澳大橋證明當今中國橋梁建設(shè)水平已處于世界領(lǐng)先地位；③從武漢長江大橋到港珠澳大橋，體現(xiàn)了我國科技實力的增強和不斷創(chuàng)新的精神。這些都是自武漢長江大橋建設(shè)以來我國橋梁建設(shè)的突破。 ⑶題干要求概括“中國橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國人自信心的一張名片”的原因，這句話是材料二的最后一句，所以界定答題區(qū)間為材料二，對材料二進行分層概括即可。 ⑵C項，“世界最長的海底隧道”表述不當，應(yīng)為“世界上最長的海底公路沉管隧道”。 【解析】【分析】⑴D項，“實現(xiàn)數(shù)據(jù)融合”與文意不符，原文說“實現(xiàn)信息資源的有效存儲和共享”。（3）為什么說今天的中國橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國人自信心的一張名片？請結(jié)合材料簡要分析。D.C.B. ） A.D.B.（摘編自林鳴等《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實踐》）（1）下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（智能建造平臺由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用支撐層及應(yīng)用層組成。（摘自王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》，《光明日報》2018年10月24日）材料三：如今，如今，中國的橋梁和高鐵一樣，已經(jīng)成為中國走的世界的一張名片。 港珠澳大橋被英國《衛(wèi)報》譽為“新世界七大奇跡”之一，對于這座目前世世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，每項榮譽的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐，全長55公里，世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長5．6公里，世界上最長的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進海床最深的沉管隧道；對接海底隧道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)，截至通車前夕，港珠澳大橋共完成項目創(chuàng)新工法31項、創(chuàng)新軟件13項、創(chuàng)新裝備31項，創(chuàng)新產(chǎn)品3項，申請專利454項，7項創(chuàng)世界之最，整體設(shè)計和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā)。同時武漢長江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國自己的人力來建設(shè)，因此，這個工程也將是我國一座最好的橋梁建設(shè)學校，將為我國培養(yǎng)出一批橋梁建設(shè)人才。武漢長江大橋的修建將改變我國橋梁建設(shè)事業(yè)的面貌。五十年前的黃河鐵橋是由比利時包工的。中國工程人員數(shù)十年來在橋梁建設(shè)工程中作過許多努力，有過很多成續(xù)，錢塘江鐵橋就是中國工程人員自己設(shè)計的。 材料一：解答此類題目，要按照一定線索梳理文章結(jié)構(gòu)，分析每一個階段標題的不同意蘊，答題時要由淺入深逐層來答。概括人物形象時一定要注意人物身份。 ⑶本題考查鑒賞人物形象及分析次要人物的作用的能力。 ⑵本題考查賞析重要語句的能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題理解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。 ⑷①呼倫貝爾草原大自然的春天；②羊羔生長期的春天；③薩麗娃事業(yè)的春天；④以薩麗娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。 ⑶形象：老祖母是一位勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的”。首先“春天”指呼倫貝爾草原的春天，“呼倫貝爾草原不知‘清明時節(jié)雨紛紛’、‘煙花三月下?lián)P州’為何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤”；其次，“春天”指羊羔生長期的春天，“四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔跑，從此變成了原野的孩子，櫛風沐雨，爬冰臥雪，必經(jīng)幾次生死磨難，方能生存”“當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來”；第三，“春天”指