20xx班主任工作范文特殊問題學生教育轉(zhuǎn)化的典型案例-文庫吧資料
2025-03-26 01:46本頁面
【正文】 但這必須等待時機。這些外表現(xiàn)象本質(zhì)上掩蓋著其內(nèi)心深處（潛認識）的矛盾與斗爭，積聚在體內(nèi)的心理能量因得不到釋放而處于心理上的焦慮苦悶期?；丶液笠膊辉傧蚣议L談學校里的事。這一措施施行后不久，他的性格和外部表現(xiàn)發(fā)生了明顯的變化。我至因而采取這一措施，是考慮到該生心理開展水平低，自我操縱力差，又從小遭到溺愛，單純的說服教育特別難奏效。因而我采取了特別措施，先切斷其多動的外界誘因，在與其父母商定的根底上，我向全班學生明確宣布，課外不許和史一起玩。由此我認為，這個學生，應(yīng)針對其氣質(zhì)特點，采取特別措施，先抑制其過高的興奮性，以促使其心理水平向前開展。興奮程度相當高，心理能量大而自我操縱力弱，是非辯別力也較差。通過上述的大量觀察，調(diào)查和綜合分析，我初步確定該生智力屬于正常智力范疇的中下水平，性格有缺陷。 口頭表達才能差，表達方式是詳細描繪型的，概括力
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