20xx年問題學(xué)生教育案例-文庫吧資料
2025-03-15 03:13本頁面
【正文】 ，用愛心去關(guān)懷愛護，
用愛心去嚴格要求，平時只要是他犯錯誤了，我都要跟他講很多的道理，必須有足夠的理由才能讓他心服口服。
五、采取的方法和實施過程
1. 根據(jù)徐仁杰的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果多與家長配合，多聯(lián)系家長鼓勵家長直接教育，共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
四、個案分析
針對徐仁杰的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：
家庭教育和學(xué)校不同步，缺乏家庭監(jiān)督是學(xué)習(xí)不穩(wěn)定、處于游離狀態(tài)的主要原因，自身不努力是他成為學(xué)習(xí)問題生的內(nèi)在因素。
徐仁杰還是很愿意接受家長、教師的批評教育，但改正確定按的毅力嚴重缺乏。徐仁杰雖然個頭大，但心智較同齡人略顯不成熟，上課好動，不愛聽講，喜歡做自己的事情。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。不能完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。 反思：
隨著社會環(huán)境的不斷復(fù)雜化，當(dāng)前的問題學(xué)生也在不斷的增多，作為育人前線的工作者，我們應(yīng)當(dāng)思考，如何在無法徹底抑制問題學(xué)生出現(xiàn)的情況下，如何挽救問題學(xué)生，每個問題學(xué)生的背后都有一個故事，這個故事的發(fā)生很可能就是學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變的節(jié)點，只要我們找到了這個節(jié)點，運用一些合理的方法，我想我們一定會挽救一些問題學(xué)生，這不僅挽救了當(dāng)下的他，更可能挽救了一生的他，挽救了一個家庭。方寒的心理糾結(jié)也在這次活動中，在大環(huán)境中、大氛圍中也徹底的解開了，他和他父親冰釋前嫌，和好如初。最后，讓他們相互之間說一句，在心里面已經(jīng)很久的一句話。
在活動中我要求每個學(xué)生都和至少一位家長坐在一起，首先，觀看事先準備好的視頻短片，然后在感人的音樂背景下，深情的講述事先準備好的周邊的現(xiàn)實案例。
問題的節(jié)點找到了，那么該如何解決那?“心靈溝通”教育，這是我想了很多方法中最好的方法，俗語說：解鈴還須系鈴人。原來的風(fēng)光無限瞬間灰飛煙滅，巨大的落差嚴重打擊了他，在那一段時間，方寒的父親每天總是喝得醉醺醺的回家，然后總是責(zé)備方寒，逐漸的轉(zhuǎn)變到了動手毒打的程度，原來，開朗的小男孩，也就逐漸的轉(zhuǎn)變了?？蔀槭裁矗绱艘粋€優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)在竟然變成這般狀態(tài)。市區(qū)少年百米紀錄保持者，這說明方寒同學(xué)對于活動的參與還是比較積極的。”運動除了天賦之外，還需要更多的刻苦訓(xùn)練，這說明方寒是比較有吃苦精神的。
在相信人心是有情感的，是可開化的，方寒是可以變得上進的信念的基礎(chǔ)上，從他家長、鄰居、朋友
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