20xx年教導處范文教師怎樣聽課和評課-文庫吧資料
2025-03-09 22:07本頁面
【正文】 無前松后緊（前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，教學密度大，后面時間多，內(nèi)容松散），看講與練時間搭配是否合理等。授課時間設(shè)計包括：教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當。通常，一節(jié)好課是構(gòu)造嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然的，時間分 配合理，密度適中，效率高。課堂構(gòu)造的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。課堂構(gòu)造也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。因而評課必須注重對教學思路的評析。為此，評課者評教學思路，一是要看教學思路設(shè)計符不符合教學內(nèi)容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以新穎的感受；三是看教學思路的層次、脈絡(luò)是不是明晰；四是看老師在課堂上教學思路實際運作的效果。它反映一系列教學措施怎么樣編排組合、怎么樣銜接、怎么樣安排講練 等。教學過程評析包括以下幾個主要方 面。 教學目的要在教學過程中完成，教學目的能不能實現(xiàn)要看老師教學程序的設(shè)計和運作。（圍繞重點、難點） （3）與學生實際的結(jié)合。 ?。?）教材取舍。） 。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到穩(wěn)固和強化。全面指能從知識、才能、思想情感等幾個方面來確定；詳細指知識目的要有量化要求，才能、思想情感目的要有明確要求，表達學科特點；適宜指確定的教學目的，能以課標為指導，表達年 段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。因而分析課首先要分析教學目的。 ★如何評課★ 。在分析別人上課時，聽課者還要留意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學根本功和課前備課情況。每個老師在長期教學活動中都可能構(gòu)成本人獨特的教學風格，不同的老師會有不同的教法?？紤]的方法有非常多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比擬，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將別人執(zhí)教的 內(nèi)容拿到本人班上試試等。老師聽完課后不能一聽了之?！ Ｒ话阏f來，對熟悉
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