20xx教案人教版七年級田忌賽馬-文庫吧資料
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 營，讀書時，但凡愿意的，都能夠到前面表演，在座位上讀書的能夠站起來，讀到快樂處，要求學生邊拍桌子邊讀書以發(fā)泄本人高亢的興奮情緒?！窭首x練習在“玩”中完成。并通過讀這句話進一步認識了細致觀察的重要性。兩種情況，終究哪一種是對的呢？而這個咨詢題正是曹老師講課一開場向學生提出的“那句話最關鍵？那個咨詢題最值得研究？”中的一個在如此矛盾交鋒的情況下，曹老師又讓學生開場讀書，研究“書上的結論到底對不對？用書上的話來講清理由。學生開場對“課本上的結論”產生疑心——田忌的馬互換一下順序以后，并不能獲勝，這是一種結論。在課后就本課的教學與曹曉紅老師的交談中證明了這一點，這個“圈套”是曹老師精心設計的。但，在發(fā)給所有學生的牌中，并不是所有的學生手中的牌都能夠反敗為勝。在學生讀書，勾畫出“第一次田忌全輸?shù)母傎愅ㄟ^”以后，讓學生本人用六張牌分別擺出“上等對上等、中等對中等、下等對下等”的第一次競賽情況?！駭[撲克——用撲克牌的點數(shù)來擺出第一輪競賽的勝負。文章的內容是“先敗——轉敗為勝”，特別明了。在這里，讓學生針對課文的主要人物和事件提出咨詢題，老師利用了學生天生的好奇心和求知欲望——好奇心是針對詳細的學習內容產生的，求知欲是針關于詳細的學習內容產生的，如此，整個課堂學習，為學生主動積極地進展學習探究奠定了“動機根底”。課堂氣氛更加熱烈了。在這個游戲中，曹老事先進展了“細致觀察的浸透性鍛煉”，為后面學生理解“孫臏細致觀察”奠定了經歷根底。”在場聽課的老師笑了，曹老師點頭，表揚：好，你觀察的特別細心曹老師為什么做這個游戲？這里，目的有兩個，一是為了“親近學生”，由于她在教學中使用的是華東師大附小的學生。學生出現(xiàn)了三種態(tài)度。游戲共做了兩次，都猜準了。游戲內容是讓學生藏一只“小白兔”、老師猜東西藏在那兒。游戲貫穿整個教學過程。占據(jù)兒童大部分生活光陰課堂教學能否實現(xiàn)游戲化？答案是確信的。從游戲過程中來看，除了兒童為獲得成功而更舍得花費精力以外，他們的身心潛能能夠得到極大的開辟與張揚，制造力同時得到特別好的開展。在游戲規(guī)則面前人人平等。平等、民主、自律。自由性。兒童在團體游戲
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