20xx教案人教版七年級田忌賽馬-免費閱讀
【正文】 較高年級的學(xué)生的游戲逐步脫離稚氣，有了一定的探究性……在教學(xué)中，我們完全能夠針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡實際，采納合適兒童的“游戲方式”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，利用游戲的方法來學(xué)習(xí)。比方70年代農(nóng)村小學(xué)生看到汽車便飛跑著跟隨。其中包括“兒童的動機、情感、意志”等方面的開展。這些方面的統(tǒng)合，才構(gòu)成學(xué)生生命整體開展。老師用“可不能夠考考你們，課文里有幾個人物？用一個什么事件連在一起的？”這是按照修訂大綱的要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上來把握課文內(nèi)容。對課文內(nèi)容和語言的理解，確實是在如此的游戲中完成了。如此的“圈套”有利于學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的咨詢題，深化探究“快不了多少”埋下伏筆。接下來，在完成“學(xué)生自主理解課文的重點內(nèi)容和關(guān)鍵語言”的教學(xué)目的時，曹曉紅老師同樣采納了讓學(xué)生做游戲的方式。第一種：夸老師，認(rèn)為老師聰明；第二種：認(rèn)為有人告訴老師，實際上，這一些人是在“猜”；第三種：“有聽課的老師告訴你，我看見了。杭州市天長小學(xué)副校長、特級老師（國家級骨干老師培訓(xùn)班學(xué)員）曹曉紅執(zhí)教的一課時，就采納了游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。想玩就玩，不想玩就不玩，隨心所欲。北京師范大學(xué)的肖川在《負(fù)擔(dān)過重何以導(dǎo)致淺薄》中談到：“游戲是兒童與世界打交道的最正確方式。兒童的主要生活光陰是在課堂上度過的。用游戲來完成學(xué)習(xí)過程提高兒童課堂學(xué)習(xí)的生活質(zhì)量記得的《文匯報》上曾有一篇文章談到人的生活質(zhì)量的咨詢題。特別是如今，人們的物質(zhì)生活已經(jīng)比擬豐富的今天，兒童已經(jīng)根本上遠(yuǎn)離了為了謀生而進(jìn)展的“成人生計”活動。兒童在團體游戲中，能夠特別快進(jìn)入游戲制定的角色，同時全身心投入，到達(dá)忘我的境地。從游戲過程中來看，除了兒童為獲得成功而更舍得花費精力以外，他們的身心潛能能夠得到極大的開辟與張揚，制造力同時得到特別好的開展。游戲共做了兩次，都猜準(zhǔn)了。課堂氣氛更加熱烈了。在學(xué)生讀書，勾畫出“第一次田忌全輸?shù)母傎愅ㄟ^”以后，讓學(xué)生本人用六張牌分別擺出“上等對上等、中等對中等、下等對下等”的第一次競賽情況。兩種情況，終究哪一種是對的呢？而這個咨詢題正是曹老師講課一開場向?qū)W生提出的“那句話最關(guān)鍵？那個咨詢題最值得
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