【正文】 （對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。（讓學(xué)生討論“研討與練習(xí)”：一題的 3小題） 三、小結(jié) 初語七上教案（至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。 第二課時(shí) 一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分。 （讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。竹篩ｓｈ?。椋豕龋猕?，系ｊ236。 桑椹ｓｈ226。 教學(xué)方法：自讀、探究 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 ：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？ 二、 題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。 理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。有人葬母，意欲借而不敢言。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。 第 20 頁 共 65 頁 ④誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)，是汁水滋潤禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中奏出的交響曲。 ⑵以“誠信”為話題，仿照下面的表述，學(xué)說一句話。 雪夜訪戴 王子猷（ y239。 ⑵ 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。 ① 敝人 ② 卑職 ③ 陛下 ④ 令尊 ⑤ 寡人 ⑥ 足下 ⑦ 令郎 ⑧ 老朽 ⑨ 麾下 ４、下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項(xiàng)是（ ） Ａ、誨女知之乎 Ｂ、學(xué)而不思則罔 Ｃ、路轉(zhuǎn)溪頭忽見 Ｄ、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎 學(xué)生逐一回答，明確： １、期：約定。 初語七上教案元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。 ２、教師歸納所提問題。n，淚水流下的樣子）然流淚。 明確： １、Ａ（竊：偷偷地、悄悄地） ２、⑴ 王冕 ⑵ 聽完以后，就默默記住 ⑶ 暮歸，忘其牛??已而復(fù)如初 ⑷ 說明王冕讀書的專注、入迷。何）不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。材料內(nèi)容如下： 王冕者，諸暨（ j236。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。 三、研讀《詠雪》 １、學(xué)生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。（板書文題） 二、介紹劉義慶和《世說新語》 學(xué)生齊讀注解①，教師補(bǔ)充。 【教學(xué)過程】 初語七上教案學(xué)生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。 教學(xué)反思： 七上 語文第 08 課 . 《世說新語》兩 則 . 教案 設(shè)計(jì)者： 王功輝 審稿： 2020 級語文組 【教學(xué)目標(biāo)】 １、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。 問題探討： （ 1）這首詩著重描寫的是什么？ 生：著力描寫紅蓮，重點(diǎn)是雨中的蓮花。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。 （ 3）詩歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想 像，不見了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了孩子，又驚又喜，責(zé)怪中透出至真的母愛。 用“我從文中讀出了一個(gè) _______小男孩（媽媽），從 _____________看出。 初語七上教案 教學(xué)方法：朗讀法、討論法、啟發(fā)法 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在 5?12 特大地震中，發(fā)生了眾多感人的一幕，其中有一條感動(dòng)全中國的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住 ，媽媽愛你！”搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，雙手扶著地支撐著身體，身體下面躺著她的孩子，毫發(fā)未傷。 六、課堂小結(jié) 七、布置作業(yè) 閱讀課本后的《三代》，與課文相比哪一個(gè)故事更感動(dòng)你？為什么？ 八、教學(xué)反思： 七上 語文第 07 課 . 散文詩兩首 . 教案 設(shè)計(jì)者： 楊梅 審稿： 2020級語文組 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 教師指導(dǎo)圈畫美點(diǎn)。 各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 教學(xué)方法： 朗讀教學(xué)法、討論法與點(diǎn)撥法、品讀法 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：由親情話題導(dǎo)入。 第 12 頁 共 65 頁 上，刻的是：“生于日本豬苗代，死于非洲哥爾多克斯，獻(xiàn)身科學(xué)，為科學(xué)而生，為科學(xué)而死。后來他被發(fā)現(xiàn)是同性戀者，于是被解除軍職。自從兒子死后，他在深切的悲痛中活了四年，也結(jié)束了塵世的生涯?！? 伏爾泰，這位《哲學(xué)通信》和史詩 《亨利五世》的作者，順理成章的在專門迎葬偉人的先賢祠里占了一“席”，并受到這樣的贊美：“詩人、歷史學(xué)家、哲學(xué)家，他拓展了人類精神，并且使之懂得它應(yīng)當(dāng)是自由的。在他的墓碑上就刻著：“π＝ ”。 朗讀最后一段，思考為什么這里要強(qiáng)調(diào)菊花的色彩？文中還有表示顏色的詞語嗎？為 什么這樣初語七上教案（四幅畫：分別是 深夜低吟的大海：山崖孤零的老樹：溪澗匍匐的圓石：即將燃盡撲朔的爐火） （這是一個(gè)開放性的問題：每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質(zhì)，學(xué)生可以打開思路，根據(jù)自己對于文本的理解暢所欲言，只要 言之有理、言之有據(jù)） 小結(jié)：冰心曾經(jīng)說過：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。 教學(xué)程序： 一 .了解作者，走進(jìn)感人的文本 以作家史鐵生的三段話 導(dǎo)入 A“幸福是要自己去尋找的 …… 哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕猓軓暮平僦袑W(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。 ５、背誦這首小令。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。所作雜劇有《漢宮秋》《青 衫淚》《薦福碑》《黃粱夢》等１５種。 第 9 頁 共 65 頁 要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，找出壓韻的字 ，找出文中寫到的景色（楊花、子規(guī)） 楊花：百花凋零的暮春景象之一 子規(guī)：啼叫聲哀鳴（不如歸去） ，耳聞子規(guī)哀鳴，本已撩人愁思，卻又傳來好友被貶的消息。 ⑶ 名句賞析： “海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。次，這里是停泊的意思。 小結(jié)：“詩言志” 詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。 “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤其出色。詩作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。 初語七上教案 教學(xué)反思： 七上語文第 04 課 . 古代詩歌四首 . 教案 設(shè)計(jì)者：楊雪芹 審稿： 2020 級語文組 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 體會(huì)作者用凝練的語言描寫出的一幅幅美妙的風(fēng)景圖，體味作者所表達(dá)的思想感情。 ⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。 問：那么，作者都描繪了 哪些具體的景物？ 明確：樹、水珠子、水霧、小草、空氣等 問：作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）。（配樂，小評，一語帶過） 問：這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 明確：不是，是間接描寫。 整體感知： 下面請大家聽一段音樂并伴著它默讀課文，醞釀一下情感。 六． 布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本文作者描寫景物的方法，用生動(dòng)鮮活的語言描述今年濰坊 的第一場雪。 —— 寫山水之前，用擬人的手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟(jì)南冬天總體的印象。 初語七上教案 二． 整體感知 1．介紹文學(xué)常識(shí) 多媒體展示作者情況： 老舍：（１８９９─１９６６）現(xiàn)代小說家，戲劇家，人民藝術(shù)家。 [作業(yè) ] 《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。 ②聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。春天的腳步近了 —— 賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。 ◆“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末 ?—— 放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。 (賞析好詞好句 ) c、讀一讀，讀出情。朱自清先生 在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。 第 1 頁 共 65 頁 七上 語文第 01 課 . 春 . 教案 設(shè)計(jì)者： 戴志紅 審稿： 2020 級語文組 教學(xué)目標(biāo) ①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美 ②理清思路，揣摩詞語，品味語言。 教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感悟 ①導(dǎo)入新課 課文中這一幅 幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。 勾勒輪廓 春草圖 —— 草報(bào)春 春花圖 —— 花爭春 盼春 —— 繪春 春風(fēng)圖 —— 風(fēng)唱春 —— 頌春 春雨圖 —— 雨潤春 迎春圖 —— 人迎春 研讀與賞析 朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下 ，所有的景物 —— 那小草，那春花，無不充盈著躍 動(dòng)的活力和生 命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入 老舍先生是我國著名 的文學(xué)家，他曾經(jīng)在濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教，這期間，他曾經(jīng)寫過兩篇文章，分別是《濟(jì)南的秋天》和《濟(jì)南的冬天》。 本文寫與１９３０到１９３１年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。然后扣緊“溫晴”描寫了濟(jì)南冬天的全景，濟(jì)南冬天的山，濟(jì)南冬天的水。 —— 學(xué)生交流，教師點(diǎn)評 4．出示課件，展示濟(jì)南冬天山水之美的圖片，并配以適當(dāng)文字描述，引導(dǎo)學(xué)生立體體會(huì)濟(jì)南冬天之美 四． 拓展延伸 課件展示 問題，學(xué)生回答 1．給下列生字注音： 暖和（ ） 寬敞（ ） 地毯（ ） 狹窄（ ） 髻（ ） 水藻（ ） 2．解釋加點(diǎn)詞語在下列句中的意思 ①響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。 開課導(dǎo)語： 有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧的旋律，它不需要那些五線 譜上的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。 在這四幅圖畫中我最喜歡第一幅 —— 春雨圖。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？（請同學(xué)憑生活經(jīng)驗(yàn)談） 交流結(jié)果：植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！ ③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。雨的春季被作者飽含溫情乃至熱情的情感化、人格化了，一支神來之筆借春雨點(diǎn)染了整個(gè)春天，一支升花之筆借春天寫活了萬物。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)四首詩的意思。善詩歌，以慷慨悲壯見稱。 “水何澹澹，山島竦峙”是寫從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢。 大海的形象正是詩人形象的化身。 ４、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩。 ② 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長江之中。 第二課時(shí) 【 一 】 、 研讀《 聞王昌齡左前龍標(biāo)遙有此寄 》 教學(xué)目標(biāo)： 。 五 .學(xué)生小結(jié) 六 .布置作業(yè) 收集相關(guān)名句，進(jìn)一步體會(huì)思想感情。 ⑵ 斷腸人，指長期漂泊在外的游子。第二層次（四、五句）“夕陽西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。 。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。 后悔的他惟有完成母