【正文】 一語，為下句中“江春”一語作鋪墊。 三、研讀《次北固山下》 １、解題： 古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。詩人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除了后顧之憂。意思 是：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。 漢獻(xiàn)帝建安十二年（２０７）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。 品味詩、詞的特點(diǎn)。美麗的春天被作者用美的語言描繪得淋漓盡致，我們通 過分析“寫了什么”“怎么寫的”“好在哪里”領(lǐng)會了“春雨圖”的語言美、意境美，下面請大家也用這種方法來分析“夏雨圖”。 ④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。所以不僅作者，我們每個人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。我想請同學(xué)們先和我一塊來欣賞欣賞它。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。 ②慈善的冬天 ③山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪 ④那些小山太秀氣 五． 小結(jié)本課 本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的天氣特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛和贊美之情。在寫山景時，先寫陽光朗照下的山，再寫薄雪覆蓋下的山，最后寫城外遠(yuǎn)山，在對山山水水的描寫中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點(diǎn)。 2．指點(diǎn)學(xué)生有感情的分段朗讀課文 學(xué)生點(diǎn)評朗讀情況 3．把握全文結(jié)構(gòu) 文章的第一段寫了什么？ —— 寫了濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)：溫晴 作者是用什么手法寫出的這一特點(diǎn)？具體是怎樣應(yīng)用的？ —— 對比手法。在《濟(jì)南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南”。 ②拓展延伸 初語七上教案作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出 作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。 ◆“盼望著，盼望著” —— 期待春天的心情多么殷切。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。 初語七上教案春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。該資料由 友情提供 初語 七上 教 案 〖渠三中 2020 級語文 備課 組〗 執(zhí)教者 : 2020 年 秋季 使用 初語七上教案春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。 第 2 頁 共 65 頁 ①潛心精讀： [問題組 ] a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫 ? b．說說 你為什么喜歡 ?體會作者的思想感情?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動形象了。東風(fēng)來了 —— 報告春天的消息。讓 我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。 第 3 頁 共 65 頁 有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”??古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。瑞士是世界著名的避暑勝地，被稱為世界花園，夏日美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說濟(jì)南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它，熱愛它呢，下面就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，去體味作者筆下如詩如畫的美景。用北平對比濟(jì)南，突出無風(fēng)聲的特點(diǎn)；用倫敦對比濟(jì)南，突出響晴的特點(diǎn)；用熱帶對比濟(jì)南，突出無毒日，溫和的特點(diǎn)。 三． 合作探究 1．賞析下面這段話 請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界。語言優(yōu)美生動，準(zhǔn)確傳神。 今天就讓我們共同走進(jìn)他筆下如詩如畫的文章，領(lǐng)略文章語言的美、意境的美，以及雨的美。 首先，我想請一位同學(xué)朗讀一下“春雨圖”部分。接下來就讓我們一起來欣賞一下“春的雨”和“雨的春”。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。（學(xué)生思考討論發(fā)言老師簡單點(diǎn)評：熱烈粗獷） 實(shí)踐： 作者用細(xì)膩的筆觸將以上種種事物特征描寫得淋漓盡致，下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來寫一種你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能語言優(yōu)美、描寫形象就是我們最大的收獲！（學(xué)生寫，讀 35個，略評） 總結(jié)： 今天，我們從寫了什么、怎樣寫的、好在哪里入手，分析了前兩幅圖，課后請大家繼續(xù)分析后兩幅雨景圖，繼續(xù)領(lǐng)會作者筆下的語言美、意境美，并 學(xué)習(xí)這種寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。 “樹木叢生，百草豐茂”接著寫山島草木，充滿了欣欣向榮的景象。在躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春 入舊年”這一聯(lián)聞名。 ③ 由于新年來到，正是家人團(tuán)聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。 教學(xué)流程： 一 .文學(xué)常識介紹 李白（字、號、年代、小李杜） 李白及其他作家的送別作品 體裁：七言絕句 送別詩 二 .釋題 人物、事件、距離 三 .整體感知 （自讀、齊讀） 初語七上教案他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。 例文：深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著 一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。 教學(xué)難點(diǎn)：體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強(qiáng)的品質(zhì)。 看了文章你覺得那是怎樣一個母親？（出示 ppt）這里有四幅畫，在你心中母親更符合哪幅畫？談?wù)勀愕睦斫?，并從文中找出相?yīng)的詞句作為依據(jù)。 （ 1）認(rèn)識的史鐵生，一個堅強(qiáng)的“好好兒活”的史鐵生?！? 16 世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪蚧水吷木Γ褕A周率計算到小數(shù)后 35 位，是當(dāng)時世界上最精確的圓周率數(shù)值。他曾經(jīng)生存、寫作、戀愛。可是命運(yùn)給這個孩子在世界上的光輝燦爛的生命，只有他父親的一半。” 美國空 軍頒發(fā)紫心勛章給麥洛維奇，表揚(yáng)他在越戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)。在紐約烏茲德倫墓地上的他的銅板墓碑初語七上教案 ，逐步提高賞讀美文的能力。 粼粼：形容水明凈的樣子。（教師板書） 四、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自由品讀課文。 動筆書寫親情。 教學(xué)難點(diǎn)：篇末含蓄的語句理解。在泰戈爾的散文詩里，可以處處感到一種最高尚、最純潔的愛。 感知詩意 師：現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流，談?wù)勛x過詩后的整體感受，說出你自己對詩 歌的理解。這都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。 學(xué)生朗讀全詩，整體感知詩意。 紅蓮 —— 象征在母親的關(guān)愛、呵護(hù)下逐漸成長的兒女。 【教 學(xué)難點(diǎn)】 １、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？ ２、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 【教學(xué)方法】 １、誦讀法。 【課時安排】 ２課時。 這個故事出自《世說新語?雅量第六》，今天，我們一起學(xué)習(xí)選自這本書的《詠雪》。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。 四、課堂練習(xí) 教師分發(fā)打印好的閱讀材料，人手一份。母曰：“兒癡如此，曷 （ h227。 ⑷ “佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”一句說明了什么？ 學(xué)生完成這個練習(xí)，教師選五位同學(xué)回答?？辉唬骸澳惊q如此，人何以堪！”攀枝執(zhí)條，泫（ xu224。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo) 三、選兩個學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容 ，其他同學(xué)點(diǎn)評 四、師生互動，研討課文，背誦課文 １、各小組提問。 ⑶閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。 五、把握本文的寫作特點(diǎn)， 體味語言簡練意義豐厚的特色 提問：通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？ 學(xué)生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠(yuǎn)；小中見大??教師不必評判，學(xué)生讀后有得，這本身就是一種收獲。 ３ 、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。太丘走后，那人才來。 ２、課外閱讀選自《世說新語?言語》中的一個小片斷《雪夜訪戴》。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？” 【活動與探究】 １、說話訓(xùn) 練： ⑴飄揚(yáng)的雪花像什么？請同學(xué)們展開想像說一段話來描述它。 初語七上教案 管寧割席 管寧、華歆共園中鋤菜?！? 阮裕焚車 阮光 祿在剡，曾有好車，借者無不皆給。 教學(xué)反思： 七上 語文第 09 課 . 從百草園到三味書屋 . 教案 設(shè)計者： 戴志紅 審稿： 2020級語文組 教學(xué)目標(biāo) [知識與技能 ] 整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn) 是對這部分內(nèi)容的理解困難； 是有些難解的詞語。ｏ， 菜畦ｑ237。鑒賞，人跡罕至ｈǎｎ，覓食ｍ236。 討論并歸納：（老師提示引導(dǎo)并歸納） (1)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。 秋景：蟋蟀的叫 四、布置作業(yè) 1．完成研討與練習(xí)一、 1． 2，二、 1. 2．完成第一課時補(bǔ)充作業(yè) 。運(yùn)用的動詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。 6．問：怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題 ? 討論并歸納：私塾先生 通常要求學(xué)生讀他所指定的書，書外的問題是不予解答的，況且提問者又是一個剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，如此“不務(wù)正業(yè)”，這大概是先生不作回答且有怒意的原因。 10．請歸納本文的中心思想。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。 第 23 頁 共 65 頁 全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成 —— 百草園和三味書屋 .表現(xiàn)了兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活。） 7．問：“他有一條戒尺。 二、閱讀課文過渡段和三味書屋部分 1．學(xué)生齊讀過渡段。 1．寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個什么樣的故事？ 美女蛇的故事。） （ 2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。傳授ｓｈ238。ｎ，輕捷，油蛉ｌ237。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng) 40 多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 [過程與方法 ] 學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。阮后聞之，嘆曰：“吾有車而使人不敢借，何以車為？”遂焚之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出觀。 附答案：教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情；工人說，誠信是國家把工廠交給了我們，是我們辛勤勞作下生產(chǎn)的質(zhì)高價優(yōu)的產(chǎn)品；學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時對祖國母親自信的一笑。（任選一例） ①誠信是砍倒父親最心愛的櫻桃樹仍敢于承認(rèn)的勇氣。u）居山陰。 ⑶ 跟把鹽撒在空中差不多。去：離開；過去的。 第 19 頁 共 65 頁 六、課堂練習(xí) 投影顯示： １、解釋下列各句中加粗的詞。 ⑷元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。 可能提出的問題有： ⑴ “日中”這個時間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？ ⑵ 友人到底是一個怎樣的人？ ⑶ 元方的性格特點(diǎn)如何？ ⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？ ３、學(xué)生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)。 第二課時 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 研讀《陳太丘與友期》。 五、布置作業(yè) １、完成課后“研討與練習(xí)”中有關(guān)《詠雪》一文的題目。夜?jié)摮?，出佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。）人。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。這里良辰、美景不可拘泥地理解為