【正文】 春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。 ２、把學(xué)生分為６組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進(jìn)行。 多媒體顯示： 劉義慶（４０３～４４４），南朝宋文學(xué)家。 第 16 頁 共 65 頁 第一課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 研讀《詠雪》。 ２、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。 ２、背誦兩篇短文。 初語七上教案金色花是詩人新奇而美妙的想像。 孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。”句式說話。 第 14 頁 共 65 頁 朗讀 （ 1）教師范讀課文（配樂 — 班得瑞《初雪》）。這說明什么呢？父母的愛，尤其是母愛，是世界上最崇高、最無私的一種愛。 理解兩首詩末尾語句蘊(yùn)含的思想感情。 初語七上教案 委屈：受到不因有的指責(zé)或待遇，心里難過。 二、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意 學(xué)生自由朗讀課文，勾畫新字、詞，利用工具書，掌握音、義?！? 英國大詩人莎士比亞對自己遺骸、“陰宅”的珍愛，似乎并不在著名的埃及法老之下，法老庫孚墓碑上，有令人恐怖的咒語：“不論是誰騷擾了法老的安寧，‘死神之冀’將在他頭上降臨。其墓志銘為：“當(dāng)我在軍隊(duì)時(shí)，他們因我殺害兩個(gè)人給我一枚勛章，卻因我愛一個(gè)人解除我的職務(wù)?！? 杰弗遜是和華盛頓、林肯齊名的美國三大偉人之一，美國的第三任總統(tǒng)?！? 古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學(xué)家柏拉圖之手：“美樂女神要尋找一所不朽的宮殿，終于在阿里斯托芬的靈府發(fā)現(xiàn)。 英國詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩句：“他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的 瑰寶。 第 11 頁 共 65 頁 描寫？ （ 2） 小結(jié)：尼采曾說過：那些沒有消滅你的東西，會使你變得更強(qiáng)壯。心中的雨點(diǎn)來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護(hù)鼓勵受挫的兒子，燃盡生命最后一點(diǎn)油火，做兒子迷途上的指引的明燈。 ” B“不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。熟背讀歌五首，依學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競賽。 ４、探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達(dá)什么樣的感情？請按文章的層次作簡要分析。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。（事件） 5 小結(jié)： 此景暗含了友人漂泊遠(yuǎn)方的羈旅之苦。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎 不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。 ２、朗讀 ３、研習(xí)詩歌內(nèi)容： ⑴ 疏解詩句： 客路，指旅途。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對景物的描寫當(dāng)中。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。 朗讀 （１）教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音、停頓 （２）生齊讀，師指導(dǎo)其不足之處 （３）生自讀，讀出自己的理解 ３、研讀詩歌 （１）教師講解： 這是一首寫景抒情詩。 第 7 頁 共 65 頁 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。 品味詩句，感悟詩歌意境，學(xué)習(xí)詩人借景抒情的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是 香”。（學(xué)生思考、發(fā)言） 點(diǎn)悟： ① 樹： “樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了 如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？ —— 影響。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。同時(shí)思考這樣一個(gè)問題，文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音樂） 明確： 更有韻律美 文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。 教學(xué)反思： 七上 語文第 03 課 . 雨的四季 . 教案 初語七上教案文章緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，既 表現(xiàn)濟(jì)南山水之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。 第 4 頁 共 65 頁 接下來作者是抓住哪些景物來描寫濟(jì)南冬天的呢？ —— 濟(jì)南的山和濟(jì)南的水。原名舒慶春，字舍予，滿族人。 教學(xué)反思： 七上 語文第 02 課 . 濟(jì)南的冬天 . 教案 設(shè)計(jì)者： 王功輝 審稿： 2020 級語文組 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法；學(xué)習(xí)具體活動的描寫技巧?？串嬅胬首x，背誦。 ◆春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。 學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。今天，我們一起學(xué)習(xí)《春 》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的 。 ③聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。 教學(xué)內(nèi)容 整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。 b．感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。 [明確 ] ◆小草偷偷地從土里鉆出來 —— “鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。 ◆課文最后三段的三個(gè)比喻句，總寫春天的新、美、力。 [教師小結(jié) ] 在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀 察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春 天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。 設(shè)計(jì)理念 張揚(yáng)師生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)閱讀品味，滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視自主探究，培養(yǎng)審美情感 —— 細(xì)致觀察，熱愛自然。作品有小說《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》等，收在《老舍文集》里。作者以自己的感受通過濟(jì)南 和北平 .倫敦 .熱帶的對比 ,突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。 —— 用擬人的手法，形象生動，具體可感，十分傳神的照應(yīng)了“暖和安適的睡著” 3．章描寫山水冬景之美的段落中劃出你最喜愛的句子，并在旁邊的空白處寫下你喜愛它的原因。 教學(xué) 重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中 教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞文章的畫面美，體會作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。 讀完文章我們不難發(fā)現(xiàn)作者是很喜歡雨的，他通過對四季雨景的描繪，通過四幅雨景圖表現(xiàn)了自己對雨深深的喜愛。 問：所以這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 第 6 頁 共 65 頁 然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。這種美源自自然，作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的春季。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 增強(qiáng)學(xué)生 古詩文修養(yǎng)，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。 二、學(xué)習(xí)《觀滄海》 走近作者 曹操（１５５～２２０），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見?！叭赵轮小彼木鋵懘蠛?，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。 第 8 頁 共 65 頁 以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。 ⑵ 整體把握： ① 詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？ ② “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？ ③ 為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？ 明確： ① 這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。 ４、學(xué)生練習(xí)背誦全詩。你將會對月亮說些什么。 ２、朗讀 補(bǔ)充解釋： ⑴ 古道，指古代通行的道路。全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三 句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。 對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。從人生無常這一點(diǎn)來說，人生有如夢幻。人生有時(shí)就是如此，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。一個(gè)超越了死亡的人，我們在這里祝愿他“回家快樂”！ 六、作業(yè)： （ 1） 閱讀史鐵生的其他作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等，寫一篇讀書報(bào)告（ 1000 字）?！? 大作家海明威的墓志銘：“恕我不起來了！” 對任何一位畫家的贊美，又有什么樣的語言，能勝過出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的：“活著，大自然害怕他會勝過自己的工作；死了，它又害怕自己也會死亡。在他生命的十二分之一，他的面頰上長了細(xì)細(xì)的胡須?！? 馬克然而，大異其趣的是，鐫刻在這位英國大科學(xué)家的墓碑上的，卻是：“死去的人們應(yīng)該慶賀自己，因?yàn)槿祟惍a(chǎn)生了這樣偉大的裝飾品。體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。o ） 分歧（ q237。 三、 請學(xué)生按自己的理解介紹課文內(nèi)容。順序可以調(diào)換嗎？ “我的母親有熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、十二部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇。 （ 3）教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的?！拔摇碧煺嬷蓺猓瑓s藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情。 明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。原名謝婉瑩。表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情 。 教導(dǎo)人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。 ３、延伸閱讀法。（教師也可出示小黑板提示） 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。愛好文學(xué)，招納文士。 ４、 學(xué)生分組探究問題： ⑴各組提問： 疏通文意后，請同學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。 第 17 頁 共 65 頁 謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。 同學(xué)列舉的喻 體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引申其他詠雪名句，如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。暮歸，忘其牛，父怒撻（ t224。 １、對下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） Ａ、竊入學(xué)舍（偷竊） Ｂ、冕因去（離家） Ｃ、執(zhí)策映長明燈讀之（拿） Ｄ、瑯瑯達(dá)旦（天亮） ２、簡答： ⑴ “曷不聽其所為”中的“其”指 _______________。人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（ t239。 第 18 頁 共 65 頁 〖教學(xué)步驟〗 一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)一：今天我們接著學(xué)習(xí)《〈世說新語〉二則》中的第二則《陳太丘與友期》。這個(gè)友人錯過了雙方約定的時(shí)限，所以遲到了。 ⑴投影顯示： 陳太丘與友期 陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時(shí)年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。 ⑵ 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。舍：放棄；犧牲。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。忽憶戴安道，時(shí)戴在剡（ sh224。 附答案：誠信使人們彼此認(rèn)同共渡難關(guān)；誠信使全人類緊緊團(tuán)結(jié)在一起。 ２、關(guān)于組織一次以“誠信”為主題的演講比賽的設(shè)想： 誠信是做人之本，為讓同學(xué)們在人生重要的中學(xué)階段，過得更豐富，更充實(shí)，更有價(jià)值，故組織一次以“誠信”為主題的演講比賽，可以回顧過去，談自己的迷失；可以展望未來，暢談自己的理想?？吹降厣嫌幸黄鹱樱軐庍€是揮動鋤頭，把這看得跟磚瓦石子一樣，華歆拾起來又拋掉了。阮光祿后來聽到了，嘆一口氣說：“我有了車子卻使人不敢來借，還要它干什么？”就把車子燒掉了。 [情感態(tài)度價(jià)值觀 ] 體會作者在文章中表達(dá)的感情。 三、 查預(yù)習(xí)。ｎ， 攢ｃｕ225。 提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什么？ 一般學(xué)生會回答泥墻跟一帶，捕鳥。 初語七上教案 ？ 寫的是冬天的百草園。 4．問：這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用 ? 討論并歸納：起承上啟下的過渡作用。 8．問：你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得 有趣味？ 學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。 第三課時(shí) 一、問題探究 “百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系 ?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? 對于這個(gè)問題，有三種不同