20xx班主任工作參考總結(jié)3)通用-文庫吧資料
2025-01-17 01:28本頁面
【正文】 繁重擔務(wù)的情況下，各學科的教師都覺得時間不夠。審查心態(tài)下的預(yù)備工作。為了在發(fā)生之前預(yù)防征詢題，我總是積極協(xié)調(diào)和搭建父母和小孩，教師和學生的橋梁。特別是進入第三年后，學生心理壓力特別大，父母急于看小孩，教師盡職盡責，不經(jīng)意間增加了學生的壓力。班級治理是一項需要集體智慧和力量的綜合性工程。一個學期后，班上自學課程的學科明顯改善。學生有時會完成考試，晚上8點多。例如，我要求學生在課堂上沒有教師的情況下不要在自學課堂上發(fā)言。關(guān)于紀律學生的處理，我根本上在同一天處理了征詢題。施行積分扣除制度。在學校的第一年，除了讓學生學習《中學生日常行為標準》和《鄭州三中學生手冊》之外，我還為學生開發(fā)了日常治理量化表。假設(shè)沒有施行，這些系統(tǒng)將無效。讓學生明白什么是必要的，什么是鼓舞的，什么是禁止的，以及對學生的后果。我認為，為了保持班級穩(wěn)定，我們必須做到這兩點。沒有規(guī)則，沒有標準。班
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