20xx信息技術課堂滲透德育教育的探索-文庫吧資料
2025-01-16 23:29本頁面
【正文】 取決于學生的法律意識薄弱，自我控制與管理能力不強。而青少年的犯罪動機往往僅僅是好奇或是為了炫耀自己的技術，顯示自己的聰明才智，引起別人的注意等等。如果教師在平時課堂演示的時候，注意到將用戶文件分目錄有序存放，文件名命名的時候，注意到細心修改、便于識別，學生就會慢慢的養(yǎng)成信息整理的好習慣。例如講到對計算機中文件的整理和命名時，告訴學生要對文件進行分類整理存放，并對文件重新命名，便于日后文件的管理和查找。通過每一位學生的參與討論，讓學生感受到機房秩序的維持，需要我們每個人的努力，此后的課堂紀律和衛(wèi)生情況大有改觀。電腦室管理規(guī)章制度中的各種冷冰冰的禁止詞語，不僅不能約束學生的行為，反而激起個別學生的逆反心理，你禁止什么我偏要做什么，課堂紀律和課室的衛(wèi)生情況每況愈下?！ 。ㄒ唬┮陨硎痉?，培養(yǎng)學生良好的行為習慣 一般電腦室里都制定了相應的規(guī)章制度和學生行為管理規(guī)范，每位信息技術教師也都反復強調課堂的紀律，讓學生明確電腦室作為專用教室，與普通的課室不同，具有一定的約束力。在信息技術教學中開展?jié)B透性德育是新課改的要求，本文就信息技術學科滲透德育教育的重要性以及信息技術
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