20xx人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-文庫(kù)吧資料
2025-01-16 23:26本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。加之老師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生一定能透徹地理解全文。針對(duì)本文內(nèi)容含蓄、思想性深刻的特點(diǎn)，教者又采用了情感朗讀來配合教學(xué)。教者在教學(xué)中還運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，電視播放歌曲《紅梅贊》，創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。再放手讓他們從文中的幾件事中，尋找表現(xiàn)老人愛祖國(guó)、眷戀祖國(guó)的思想感情的內(nèi)容。教學(xué)中先指導(dǎo)他們理解體會(huì)課文的難點(diǎn)：老人愛梅花是愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
讀詩(shī)落淚
珍愛梅圖
1梅花魂不能回國(guó)中國(guó)心
贈(zèng)送梅圖
遞梅花巾
照應(yīng)
教案簡(jiǎn)析
教者從課題“梅花魂”著眼，以理解“梅花魂”的內(nèi)涵為突破口，尋找貫串全文的“梅花魂”所在。)
談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。
(課文講了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。
五、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。
從“聽到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了??”一句，體會(huì)老人一直熱愛著、思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。
(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。
這些詩(shī)大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情?！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如
茵的時(shí)候，您回來不回來呢？
“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。)
(2)“讀到一些詩(shī)句就落淚”是因?yàn)槭裁矗?br />a、適當(dāng)解釋說明三句詩(shī)的出處、意思及其表達(dá)的情感？
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
默讀第一件事：吟詩(shī)落淚。
三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。
(7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。他們就像這梅花一樣。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對(duì)梅花有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。
教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。
a、體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛。思考：從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。
說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)
(1)讀詩(shī)落淚；
(2)珍愛梅圖；
(3)不能回國(guó)；
(4)贈(zèng)墨梅臥；
(5)送梅花仇；
從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？
這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
自己體會(huì)文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？
四、有感情地朗讀全文。
第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。第二層(3自然段)：外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。
分為五層：(一層一件事)。
(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。
三、再讀課文，理清敘述的順序。
說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？
畫出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)其中的情感。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
[學(xué)法]
讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國(guó)的思想感情。
了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
五、作業(yè)：
回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽 板書設(shè)計(jì)：
正確、流利地朗讀課文
14＊三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
2
第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案——《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)六
[教學(xué)要求]
通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
四、小練筆
模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？
以小組為單位，學(xué)習(xí)課文
出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點(diǎn)？
組長(zhǎng)注意做好記錄。
出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。
引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽vcd
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料；
準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片vcd，實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
板書課題，齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對(duì)三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？
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