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第一篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第二篇：三峽之秋教案(人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案)第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案第四篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案第五篇：
正文
第一篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
本班本學(xué)期共有學(xué)生人，其中男生
生女，人
人。大部分孩子
能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識(shí)，努力上進(jìn)， 但也有部分男生好玩，
懶惰，
學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，
因此學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。
從上學(xué)期期末考試來(lái)看，
全班同學(xué)都進(jìn)步不少。
本期目標(biāo)希望在牢抓
字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭(zhēng)取把字寫(xiě)得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能 小有進(jìn)步。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為序編排的。
教材的結(jié)構(gòu)
與思路有一定的繼承性，
體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，
同時(shí)又有發(fā)展變化。
如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文； 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜
合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內(nèi) 容，體會(huì)作者的思想感情；還要圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專題進(jìn)行綜合
性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候，要用心體會(huì)作者表達(dá) 的感情，并想想作者的感情是通過(guò)那些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。
第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并
在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，
深入了解事物弄清科學(xué)道理。
要了解基本的
說(shuō)明方法，
并試著加以運(yùn)用。
并通過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文
《假如沒(méi)有灰塵》
和《太空“清潔工”
》
，實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境對(duì)人
類生存的作用，了解環(huán)境污染、來(lái)源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)， 自覺(jué)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要 內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些 詞句德漢以及表達(dá)效果。
第五單元：遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文，要開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總
語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)
感受漢字的有趣和神奇，
了解漢字文化，
并為純潔祖國(guó)文字做些力所
能及的事。
第六單元：父母之愛(ài)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受父母 的愛(ài)。他們的愛(ài)是慈祥的笑容，詩(shī)親切的華語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)
格的要求。
從而感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。
同時(shí)了解作者是怎樣
通過(guò)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。
第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里
行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料， 學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
第八單元：
走近毛澤東。
學(xué)習(xí)本組課文，
要體會(huì)作者的思想感情，
領(lǐng)悟描寫(xiě)人物的一些基本方法。
有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、
書(shū)籍，
看一看相關(guān)的影視作品。
四、教學(xué)措施
、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備 課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形
成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。
、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好 教師為主導(dǎo)、
學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，
建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體
地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新 型育人模式。
、采用電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段促使學(xué)生非智力因素的提 高，激活課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)??等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段 創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新化。
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、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。
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、
“與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。
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、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地
寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐
富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
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關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”
。
具體做法：
⑴
課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)心；輔導(dǎo)時(shí)多耐心；作業(yè)批改時(shí) 多細(xì)心。
⑵
多與家長(zhǎng)更同配合，充分利用信息平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn) 步，給與“夸張”表?yè)P(yáng)。
⑶
學(xué)習(xí)中因材施教，對(duì)他們放低要求，使他們也能嘗到成功的 快樂(lè)。
五、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)
本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差， 具體表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)不想下功夫，不會(huì)學(xué)習(xí)，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎， 個(gè)別的學(xué)生甚至?xí)r常不做作業(yè)等。
針對(duì)以上問(wèn)題，
本學(xué)期擬在學(xué)習(xí)習(xí)
慣的培養(yǎng)上，做以下事項(xiàng)。
樹(shù)立榜樣的作用。
讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，
并推廣其好的
學(xué)習(xí)方法。
完善鼓勵(lì)機(jī)制。多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)習(xí)慣好學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
開(kāi)展幫助活動(dòng)。
讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，
互
相幫助，共同進(jìn)步，定期比比誰(shuí)的同桌進(jìn)步最快。
六、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
班級(jí)有三個(gè)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。
但家庭父母在教育子女上能相
互一致。主要原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力相對(duì)差一些，因此學(xué)習(xí)成績(jī)