20xx教案人教版小學(xué)二年級上冊20紙船和風(fēng)箏-文庫吧資料
2025-01-15 05:50本頁面
【正文】 知，進(jìn)一步穩(wěn)固朗讀訓(xùn)練的結(jié)果。）（3）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的歡樂。所有小松鼠讀第五自然段。一句一句指導(dǎo)后，又訓(xùn)練學(xué)生朗讀整個(gè)自然段，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，收到特別好的效果。［抓住三個(gè)讓松鼠和小熊歡樂的緣故：收到紙船和風(fēng)箏；收到松果和草莓；收到祝愿的話，讓學(xué)生體會他們歡樂的心情。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝愿的語氣，體會松鼠和小熊歡樂的心情。）還收到了對方的祝愿。）方案二：（假如學(xué)生找到其他句子）有一個(gè)詞直截了當(dāng)寫了我們歡樂的心情，找到了嗎？還有什么緣故讓你們?nèi)绱藲g樂？方案一：（學(xué)生沒有答復(fù)）看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（老師出示教具，裝有松果和祝愿語的紙船；掛有草莓和祝愿語的風(fēng)箏）還有草莓和松果。（學(xué)生本人讀。他們倆收到對方的禮物，可歡樂了!書上有兩個(gè)自然段寫了他們歡樂的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。［在學(xué)生自讀課文的根底上，訓(xùn)練學(xué)生在板畫的協(xié)助下用簡單的話概括課文內(nèi)容，既從整體上把握了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括才能。（1）理解課文大意。）［讓學(xué)生扮演課本中的角色，使學(xué)生積極參與到課堂中來，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)爽朗和諧的氣氛，老師扮作小鳥和學(xué)生交流，一則拉近了師生之間的間隔，二則強(qiáng)化了學(xué)生的角色認(rèn)識，使學(xué)生自然地進(jìn)入角色，并為理解體會人物的情感做好鋪墊。這里風(fēng)景如此優(yōu)美，小熊和松鼠的家如此可愛，大家想不想生活在這里？那就請大家戴上本人做的頭飾來做一只可愛的小熊或歡樂的松鼠吧!王老師確實(shí)是一只漂亮的小鳥。）［通過精巧的板畫創(chuàng)設(shè)了漂亮的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生從書中找到貼圖的根據(jù)，使學(xué)生不但理解松鼠和小熊家的位置，而且學(xué)會了帶著咨詢題讀書，用書本來處理咨詢題。（老師邊板畫邊描繪：那兒有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有漂亮的花兒）這兒美嗎？（學(xué)生齊答：美!）聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這確實(shí)是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請大
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