人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-02 11:43本頁(yè)面
【正文】 多讀是基本的情緒方法，也是發(fā)展語(yǔ)言的重要手段，教學(xué)將通過(guò)教學(xué)貫徹始終用于閱讀，閱讀，閱讀，閱讀思維，閱讀體驗(yàn)等方法，學(xué)生在一步一步進(jìn)入情感世界中的兩個(gè)小動(dòng)物的文本，并取得了良好的效果。如教學(xué)音樂(lè)不好，他們不能再看到紙船和風(fēng)箏...等言論，抓住矛盾，體驗(yàn)情況，讓學(xué)生充分閱讀，閱讀情緒，在情感的影響。3，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人，閱讀是基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這一課的學(xué)生使用了兒童最喜歡的童話形式，并擁有了豐富的文化內(nèi)涵，使教學(xué)詞語(yǔ)更加生動(dòng)，更加形象，更充實(shí)！2，老師精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)了問(wèn)題，類(lèi)型的適當(dāng)比例的類(lèi)型，還有一定的內(nèi)部關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：識(shí)字教學(xué)應(yīng)著重于使用各種直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情況，使學(xué)生有主動(dòng)掃盲和習(xí)慣，初步體驗(yàn)漢字的美麗。在與文本交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。當(dāng)＿＿＿時(shí)候，我覺(jué)得特別幸福。拓展延伸：聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。第 4 頁(yè)（6）指導(dǎo)朗讀，感受“樂(lè)壞了”。（2）教師推薦積累關(guān)于高興的四字好詞語(yǔ)。我想采訪一下這只小熊，你收到了一份什么禮物？能和大家分享一下嗎？再讀讀課文！四人小組討論：結(jié)合書(shū)中的第一幅插圖，仔細(xì)觀察小熊的表情、動(dòng)作、試著填一填。讓語(yǔ)文知識(shí)變得深入淺出，更加適合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。第 3 頁(yè)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學(xué)會(huì)讀文邊想象畫(huà)面。出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。】二、初讀感知，整體把握字音讀準(zhǔn)了、句子也會(huì)讀了，那我們現(xiàn)在就再讀讀課文，這次讀不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要將課文讀的流利又通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：因本課生字詞較為簡(jiǎn)單，上課后，直接檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，大大提高了上課的效率，不僅增強(qiáng)了課堂的靈活性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。帶拼音讀、去掉拼音讀、并說(shuō)出偏旁部首和字的結(jié)構(gòu)（2）相機(jī)正音：“扎”，借助字典及圖片，明白多音字可根據(jù)它的意思來(lái)選擇它的讀音。第 2 頁(yè)出示本課詞語(yǔ)，進(jìn)行課前檢測(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前檢測(cè)，有效識(shí)字分別出示紙船和風(fēng)箏，同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事：故事的名字叫——紙船和風(fēng)箏?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。善于與他人進(jìn)行討論，交流自己的讀書(shū)感受和想法。過(guò)程與方法：利用形聲字的特點(diǎn)，區(qū)分同音字“漂”與“飄”的用法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：第 1 頁(yè)能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字?；趯?duì)課標(biāo)和教材的認(rèn)識(shí)，教學(xué)本課時(shí)，主要以“學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，并有的放矢地滲透識(shí)字方法。紙船和風(fēng)箏讓
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