小學二年級語文紙船和風箏教案及教學反思-文庫吧資料
2024-12-04 05:18本頁面
【正文】 觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫?！ 。?）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了?！ W習7——11自然段 ?。?）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。 生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。課件演示過程?！ 【唧w操作：借助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導朗讀，并理解詞語“樂壞了”。 三、學習課文，感悟體會 學習1——6自然段 ?。?）請同學們自由讀1——6自然段，然后按照——當我讀到（）時，我覺得很（），因為（）?！ 。?）檢查學生識記生字的情況。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！” C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架?！ 、他想了想，就扎了一只風箏。） 二、初讀課文，識記生字 初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。（學生各抒己見） 今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題?！ υ鯓咏慌笥押途S護友誼有一定的感受。會寫8個字。在課堂學習中，要實現(xiàn)與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生首先要相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗?！ 〕浞肿鹬貙W生的感受，體驗。 設計理念： 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼
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