小學二年級語文紙船和風箏教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:18 本頁面
【文章內容簡介】 二、初讀課文，識記生字 初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。 檢查自學情況 ?。?）學生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導?！ 、他想了想，就扎了一只風箏。 B、松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！” C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架?！ 、過了幾天，松鼠再也受不了啦?！ 。?）檢查學生識記生字的情況?！ ≌n件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵 具體操作：指名學生當小老師領讀生字?！ ∪?、學習課文，感悟體會 學習1——6自然段 （1）請同學們自由讀1——6自然段，然后按照——當我讀到（）時，我覺得很（），因為（）?！ 。?）學生交流讀后的感受，隨機進行第第5自然段的朗讀指導?！ 【唧w操作：借助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導朗讀，并理解詞語“樂壞了”。 ?。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導學生小結。課件演示過程。 師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂?！ ∩谝魳钒樽嘞慢R讀1——6自然段?！ ∵^渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了?！ W習7——11自然段 ?。?）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧?！ 。?）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？ 相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的
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