20xx七年級(jí)生物教學(xué)工作參考計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 22:18本頁(yè)面
【正文】 的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系?！ 《?、教材和學(xué)生情況分析 (一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神?！ ?4)、初步構(gòu)成生物學(xué)根本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究才能的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)歷出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的咨詢(xún)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢??！ ∪⒔虒W(xué)的措施和方法 針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要操縱好，應(yīng)習(xí)慣大部分的學(xué)生。但也存在能較快習(xí)慣新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了合適本人的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。 學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不習(xí)慣，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈敏應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。 (4)、初步構(gòu)成生物學(xué)根本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)?！ ?2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，老師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體認(rèn)識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，讓學(xué)生在與老師的互相尊重、合作、信任中全面開(kāi)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感遭到人格的自主與尊嚴(yán)。老師要協(xié)助學(xué)生理解生物對(duì)整個(gè)社會(huì)開(kāi)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)咨詢(xún)題。老師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把老師難以說(shuō)清和教室里不好演示的抽象難明白的重點(diǎn)、難點(diǎn)，跨越時(shí)間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識(shí)，形象、生動(dòng)、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率和效果?！ 「淖兘虒W(xué)手段 初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，采取方式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐?！ W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)游。 老師不要機(jī)械地“教教材”，而不是“用教材教”，對(duì)教材作出合理、適度的加工和改造。 五、主要措施和教學(xué)手段 解讀教材 結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)情況，選擇最適宜的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。本單元的知識(shí)內(nèi)容是如此安排的。特別注重綠色植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。研究細(xì)胞的生活還與人類(lèi)以及動(dòng)植物的健康親密相關(guān)，對(duì)提高人類(lèi)的生活質(zhì)量有重要意義。細(xì)胞作
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