展示課白楊教學設(shè)計教學反思-文庫吧資料
2024-12-07 04:16本頁面
【正文】 這段一連用了三個“只知道”，然而，“只知道”的后面是不知道，想一想在每個“只知道”后面都有哪些“不知道”？請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶?。讀到這里，列車旁那一行行白楊樹，在你的眼中還僅僅是樹嗎？（不僅是樹，還是眾多邊疆建設(shè)者的化身。 爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？你找到了爸爸和白楊樹的共同點了嗎？（二者的精神是一樣的：哪里需要，就到哪里扎根，堅強不屈，毫不動搖）作者僅僅是在贊美白楊樹嗎？（不是），還贊揚了什么？（贊揚了像爸爸那樣千千萬萬個邊疆建設(shè)者）這種寫法叫“借物喻人”。）通過這四句話，你讀出了白楊樹的什么品質(zhì)？（“堅強、堅決”）板書：毫不動搖。這是一個長句子，同學們讀一讀，看看是用哪個關(guān)聯(lián)詞連接起來的？教師板書：不管？總是？。板書：哪兒？哪兒？，不擇環(huán)境。下面我們就把這些地方送進句子中，再來讀一下?！ 。?）默讀課文思考：這段話有幾句？每句話各寫了什么意思？ （2）師：第一句寫了什么？（寫了白楊樹很直）白楊樹“直”的特點從什么時候有的？（“從來”）具體從什么時候？（“從一出生，從一有白楊樹”），而是它的什么？（“天性、本性”）師：也可以說是“本質(zhì)”上就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！ ∷暮嫱芯瘛 。ㄒ唬w會精神 ?。ㄖ该x）請你朗讀課文12自然段?！ ±首x對話，體會童真 孩子們的爭論打斷了爸爸的思緒，我們一起來看一下孩子們的對話。） 師：戈壁上沒有山，沒有水，也沒有人煙，它有的是什么？（粗砂、礫石）
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