白楊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 ：熟讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。五、作業(yè)1．抄寫生字、新詞。第十八自然段主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。第四至十五自然段講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來(lái)表達(dá)自己的心意。三、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四部分。4．辨析詞語(yǔ)，理解詞義。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。（音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。二、學(xué)習(xí)本課生字詞，掃除文字障礙。白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧?shù)木筆直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字、詞語(yǔ)；理清文章脈絡(luò)，初步理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；一、揭示課題。2．配樂(lè)朗讀錄音帶。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟內(nèi)在品質(zhì)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。第三篇：《白楊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字詞。最后讓學(xué)生帶感情朗讀課文，升華感情，達(dá)到思維的拓展，了解邊疆的生活。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是這樣的： 首先通過(guò)播放歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解白楊以及它所生長(zhǎng)的環(huán)境。理解文章內(nèi)容，體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。我的安排是兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。用自己喜歡的方式寫一寫自己觀察到的白楊樹(shù)。五、總結(jié)，拓展感情車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來(lái)了一份驚喜，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。與白楊對(duì)話，抒發(fā)情感。自學(xué)指導(dǎo)三讀課文第12自然段，從“哪兒??哪兒”，“不管??不管”中你體會(huì)到了什么？（課件出示句子）指名讀爸爸的話。（外形特點(diǎn)和品格特點(diǎn)）(1)自由讀13自然段,討論；“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎么樣的感受？（2）交流中點(diǎn)播：戈壁是“茫?！?、“渾黃一體”的，綠色的白楊給戈壁帶來(lái)了生機(jī)，給過(guò)往的旅客帶來(lái)愉悅。通過(guò)觀察，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)白楊生長(zhǎng)子在怎樣的環(huán)境中?再次感受白楊的特點(diǎn)。戈壁 新疆 清晰 撫摸 陷入 渾黃一體(搶讀)校對(duì)字形，理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入播放歌曲《小白楊》，你們知道這首歌中唱到的是哪種植物？歌曲中的植物生長(zhǎng)在什么樣的地方？
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