20xx白楊教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-09-23 04:43本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)性強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。 你都知道哪有白楊樹(shù)讀出適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。 〔高大挺秀、易種植、適應(yīng)性強(qiáng)。 5 〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊，最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。 〔出示錄像〕 ２、提問(wèn)： 你有什么感受〔荒涼，沒(méi)有生機(jī)〕你來(lái)讀一讀書(shū)上描寫(xiě)戈壁的段落。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)課文中爸爸兩次陷入沉思的內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)那種扎根邊疆的崇高精神境界產(chǎn)生敬仰之情。 ⑵ 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 ⑵ 通過(guò)感悟人物的言行和心理，體會(huì)思想感情。這兩條線索如何處理呢怎樣才能不顧此失彼呢我選擇了前半局部重點(diǎn)抓明線，突出白楊的形象；后半局部重點(diǎn)抓暗線，突出邊疆創(chuàng)業(yè)者的形象。這是文章的一條明線。 【本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 3 這是一篇借物寫(xiě)人的文章，作者外表上寫(xiě)白楊，實(shí)際上是寫(xiě)人，是贊美邊疆的建設(shè)者們。 ⑵ 通過(guò)收聽(tīng)播送、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)新疆和西部大開(kāi)發(fā)的資料。 ⑵ 充分利用課外資料，使學(xué)生了解新疆的過(guò)去，知道新疆是個(gè)什么樣的地方 ，從而更好的體會(huì)爸爸服從祖國(guó)需要，扎根新疆，建設(shè)新疆的決心。 ３、技術(shù)準(zhǔn)備： 本教學(xué)活動(dòng)籌劃是以文本資源〔教材〕為主，同時(shí)積極利用課外資料和電教多媒體平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)地整合，充分發(fā)揮其教育功能。只有讓學(xué)生體會(huì)到生活中人們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能感受到文中作者對(duì)白楊的敬意，實(shí)際上是對(duì)建設(shè)者的贊美。 【教學(xué)背景分析】 １、學(xué)生情況分析： ?白楊 ?一課是一篇寓意深刻的借
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