【正文】 （反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此?！　∮變悍纸M表演討論。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛（反思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握”過(guò)橋”的結(jié)構(gòu)句式?！　。ǘ┗静糠帧　〗Y(jié)合圖片，示范仿編兒歌?！　〈艓?、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四　　活動(dòng)過(guò)程：　　（一）開(kāi)始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”　?。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝}，把幼兒的注意力一下子吸引住了。　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。　　嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力?！　『⒆觽兎浅Ｂ斆?，積極動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開(kāi)當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開(kāi)的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺(jué)得輕松愉快?！　≡诒竟?jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開(kāi)心，也非常配合我。到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋，無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。自己選擇拿玩具。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操?！　熒餐帐罢砘顒?dòng)器具。　?。ㄋ模┓潘缮眢w、整理收拾器材　　幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗?！　。?）教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒?！　〗處焽L試引出持物走獨(dú)木橋方法”小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎？過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作”　　（1）教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴?！苯裉煳覀冃?dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲，大家先來(lái)搭橋吧”　　請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)?！　′浺魴C(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）　　活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┱?qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干?！　∨囵B(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力?！　≡诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力?！　⌒?dòng)物過(guò)橋教案7設(shè)計(jì)思路：　　在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。　　四、放松身體、收拾器材　　1．幼兒模擬小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗?！　?、自由地選擇輔助資料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋?！　?．引出持物走獨(dú)木橋方法。　　2．幼兒分散活動(dòng)，老師觀察指導(dǎo)?！　?．錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、扮演角色，激發(fā)興趣　　二、熟悉器材、探索玩法　　1．師：孩子們，今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲，大家先來(lái)搭橋吧?！　』顒?dòng)預(yù)備：　　1．平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。　　小動(dòng)物過(guò)橋教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　1．能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力?！　〗虒W(xué)反思　　本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演?！　〗處熣?qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)?！　》戮幎叹洌骸癤X過(guò)橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。　　教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　圖片、碟機(jī)　　道具：螃蟹玩具　　活動(dòng)過(guò)程　　教師以故事導(dǎo)入?！　」膭?lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?！　L試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。　　活動(dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，我從幼兒的這個(gè)興趣出發(fā)選擇了這個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的兒歌，并根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解，并在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，學(xué)習(xí)仿編一句短句。這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?！　。?）組織幼兒游戲：過(guò)橋　　將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則，有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中，在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋，幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高?！　∮變和暾蕾p兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。通過(guò)動(dòng)作演示讓幼兒理解爬這一動(dòng)詞　　用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述?！　〕鍪拘』ㄘ垼ㄓ變合日f(shuō)，老師后操作　　提問(wèn)：聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式?！　。ǘ┗静糠帧　。?）利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌　　老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋?！　∷?、說(shuō)教學(xué)程序　?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分　　以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，采用形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)?！　《?、說(shuō)教具　　小動(dòng)物玩具形象可愛(ài)、蛋糕及生日歌為幼兒所熟悉幼兒興趣濃厚，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景為幼兒創(chuàng)設(shè)一種比較輕松自由的環(huán)境有利于幼兒學(xué)習(xí)兒歌。　　附兒歌：　　《小動(dòng)物過(guò)橋》　　小鴨子過(guò)橋呷呷呷，　　小花貓過(guò)橋喵喵喵；　　小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，　　小白兔過(guò)橋蹦蹦跳?！　⌒?dòng)物們一起過(guò)橋前往小熊家?！　《?、以故事貫穿，結(jié)合兒歌圖譜學(xué)習(xí)兒歌，流程：　　教師講述故事——適時(shí)逐一出示兒歌圖譜相關(guān)圖貼——完整呈現(xiàn)兒歌圖譜大范樣——最終引出兒歌全文——多種形式學(xué)念兒歌——集體兒歌表演。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、情景導(dǎo)入，教師以游戲的形式切入兒歌相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)回答?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　場(chǎng)景布置：小熊的家，獨(dú)木橋一座。　　認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們的明顯特征，并能模仿這些動(dòng)物。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，希望能少一些遺憾?！　〔蛔阒帯　∪绻麄€(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示，相信更會(huì)吸引幼兒。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，采用形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)?！　∮變合矚g小動(dòng)物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來(lái)朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用?！　∵@里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭?dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了xx?！　焊瑁盒?dòng)物過(guò)橋　　小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕，小白鵝過(guò)橋戇戇戇；　　小烏龜過(guò)橋爬爬爬，小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。　?。ㄈ﹥焊琛⒂變鹤髌氛故尽　「剑骸　焊瑁?