【正文】 　　用數(shù)字　　做比較　　打比方　　除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.　　日積月累　　讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查.　　這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).　　你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.　　課外書(shū)屋　　默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求.　　你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).　　回顧拓展三教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。　　?！　　！　。?）匯報(bào)。　?。?）全班齊讀?！　。?）生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏?！　。?）講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)?！　∷摹R報(bào)、填表　　說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子　　舉例子　　列數(shù)字　　作比較　　打比方　　……　　五、小結(jié)　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么？　　六、作業(yè)　　課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。　　，總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享?！　∷?、小結(jié)　　回顧拓展三教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　。　　。　　，及時(shí)糾正字音?！　。?）小組比賽讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？　　　　學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好?！　。?）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。　　第二課時(shí)　　一、直接導(dǎo)入　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”?！　?，再次談體會(huì)。　　，分小組交流?！　∪⒒仡櫿n文，選擇供交流的課文，分組交流。(板書(shū)課題：回顧．拓展)　　二、明確交流要求　　，談?wù)勔?。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：　　、諺語(yǔ)　　，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意?！　。?）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。　　　?。?）通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得?！　。?）讀背名言、諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。　　回顧拓展三教案6教學(xué)目標(biāo)：　　　　(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。小組推薦組員上臺(tái)展示。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見(jiàn)。　　學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。　　有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征）　　鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)?！　“涯阆矚g的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由?！　。ǘ┤辗e月累。　?。?）根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開(kāi)；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流?！　≌归_(kāi)話題、深入交流?！　。?）聽(tīng)了這段對(duì)話，你想說(shuō)些什么？暢所欲言，說(shuō)出自己的感受?！　〗Y(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。　　五、教學(xué)過(guò)程。　　四、教學(xué)難點(diǎn)?！　∪⒄n前準(zhǔn)備。　　二、教學(xué)重點(diǎn)。　　讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的?！　∫龑?dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命?！　≡u(píng)：語(yǔ)文教材及其課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過(guò)有限的篇章，開(kāi)闊學(xué)生眼界，打開(kāi)學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。這是一間狹長(zhǎng)的屋子，有門通向客房。每個(gè)人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑?！　∷齻兓氐郊依?，已經(jīng)十一點(diǎn)了。當(dāng)吉爾伯特安東尼在凱撒遺體前的演說(shuō)時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)參加叛變。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆　　３、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品?！　∪?、課外書(shū)屋　?。?、自由讀?！　。?、學(xué)生自由吟誦?！　　罢\(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則?！　　懊駸o(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本?！　。?、同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思?！　《?、日積月累　?。?、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句?！　。?、課后積累相關(guān)的句子。）　?。病⒒貞洷窘M課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。）　?、恰傲肿永镬o極了?！保骸　。▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。　　一課時(shí)?！　。?、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句?！　?．召開(kāi)“緬懷先烈、繼承遺志”讀書(shū)會(huì)。　　四、課外書(shū)屋　　1．閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目?！　?．背誦《囚歌》?！　自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。閱讀這些詩(shī)歌，透過(guò)字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。　　4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。　　二、交流平臺(tái)　　1．讀一讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么？　　2．再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫(xiě)法的好處。　　二、課時(shí)安排　　1課時(shí)　　三、教學(xué)過(guò)程　　一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”　　1．自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。　　2．積累革命詩(shī)歌。　　4．評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說(shuō)說(shuō)原因。　　3．全班交流。　　2．小組交流?！　?．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征）　　4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)?！　?．把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由?！　」膭?lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅拘泥于幾篇課文?！　煟盒×趾托|學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收