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正文內(nèi)容

回顧拓展三教案-文庫(kù)吧資料

2024-12-07 03:29本頁(yè)面
  

【正文】   用數(shù)字  做比較  打比方  除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你還有什么好的方法?向大家介紹一下.  日積月累  讀讀這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查.  這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).  你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.  課外書(shū)屋  默讀課外書(shū)屋的介紹,明確閱讀要求.  你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).  回顧拓展三教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)  學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。  ?!  ! 。?)匯報(bào)。 ?。?)全班齊讀?! 。?)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏?! 。?)講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)?! ∷摹R報(bào)、填表  說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子  舉例子  列數(shù)字  作比較  打比方  ……  五、小結(jié)  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么?  六、作業(yè)  課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章,繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。  ,總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,并進(jìn)行交流?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法?! ≌n前準(zhǔn)備:  學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格;把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享?! ∷?、小結(jié)  回顧拓展三教案7學(xué)習(xí)目標(biāo):  。  。  ,及時(shí)糾正字音?! 。?)小組比賽讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?    學(xué)生熟練的朗讀名言警句;比一比,看誰(shuí)讀得最好?! 。?)指名讀,及時(shí)正音,再自由讀。  第二課時(shí)  一、直接導(dǎo)入  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”?! ?,再次談體會(huì)。  ,分小組交流?! ∪⒒仡櫿n文,選擇供交流的課文,分組交流。(板書(shū)課題:回顧.拓展)  二、明確交流要求  ,談?wù)勔?。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句,表達(dá)了作者的感受,講出了作者受到的啟發(fā)。  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):  、諺語(yǔ)  ,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意?! 。?)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。   ?。?)通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得?! 。?)讀背名言、諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。  回顧拓展三教案6教學(xué)目標(biāo):    (1)回顧本組課文,找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流,以及從中受到教育。小組推薦組員上臺(tái)展示。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演,組員給予意見(jiàn)。  學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。  有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。(簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)  鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)?! “涯阆矚g的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由?! 。ǘ┤辗e月累。 ?。?)根據(jù)學(xué)生交流的話題,教師相機(jī)引導(dǎo),使話題展開(kāi);并就大家都感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生深入交流?! ≌归_(kāi)話題、深入交流?! 。?)聽(tīng)了這段對(duì)話,你想說(shuō)些什么?暢所欲言,說(shuō)出自己的感受?! 〗Y(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。  五、教學(xué)過(guò)程。  四、教學(xué)難點(diǎn)?! ∪⒄n前準(zhǔn)備。  二、教學(xué)重點(diǎn)。  讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián),感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美?! ∫龑?dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流,在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的?! ∫龑?dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累,使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外,最延展至自己的生命?! ≡u(píng):語(yǔ)文教材及其課堂,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用,它通過(guò)有限的篇章,開(kāi)闊學(xué)生眼界,打開(kāi)學(xué)生心門,有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。這是一間狹長(zhǎng)的屋子,有門通向客房。每個(gè)人好像都睡熟了,房子里靜悄悄的,一片漆黑?! ∷齻兓氐郊依?,已經(jīng)十一點(diǎn)了。當(dāng)吉爾伯特安東尼在凱撒遺體前的演說(shuō)時(shí),安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)參加叛變。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí),安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆  3、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品?! ∪?、課外書(shū)屋 ?。?、自由讀?! 。?、學(xué)生自由吟誦?!  罢\(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也”意思是真誠(chéng),是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠(chéng)待人,是做人的基本準(zhǔn)則?!  懊駸o(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心,那么國(guó)家就失去生存之本?! 。?、同桌互讀,借助工具書(shū)理解交流句子的意思?! 《?、日積月累 ?。?、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句?! 。?、課后積累相關(guān)的句子。) ?。病⒒貞洷窘M課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會(huì)和感受。) ?、恰傲肿永镬o極了?!保骸 。▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。  一課時(shí)?! 。?、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句?! ?.召開(kāi)“緬懷先烈、繼承遺志”讀書(shū)會(huì)。  四、課外書(shū)屋  1.閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目?! ?.背誦《囚歌》?! 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。閱讀這些詩(shī)歌,透過(guò)字里行間,我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。  4.把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。  二、交流平臺(tái)  1.讀一讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么?  2.再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾,體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫(xiě)法的好處。  二、課時(shí)安排  1課時(shí)  三、教學(xué)過(guò)程  一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”  1.自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。  2.積累革命詩(shī)歌。  4.評(píng)價(jià):讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說(shuō)說(shuō)原因。  3.全班交流。  2.小組交流?! ?.有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。(簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)  4.鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)?! ?.把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由?! 」膭?lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái),而不是僅僅拘泥于幾篇課文?! 煟盒×趾托|學(xué)了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少,那就把你們的收
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