【正文】 　　用數(shù)字　　做比較　　打比方　　除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.　　日積月累　　讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查.　　這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.　　你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.　　課外書屋　　默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.　　你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.　　回顧拓展三教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。　　?！　　！　。?）匯報?！　。?）全班齊讀?！　。?）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。　?。?）講解這首詩的格式特點?！　∷摹R報、填表　　說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子　　舉例子　　列數(shù)字　　作比較　　打比方　　……　　五、小結(jié)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會了寫什么？　　六、作業(yè)　　課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會說明方法?！　?，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進行交流?！　〗虒W(xué)難點：　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。　　四、小結(jié)　　回顧拓展三教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　?！　??！　?，及時糾正字音。　?。?）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？　　　　學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好?！　。?）指名讀，及時正音，再自由讀?！　〉诙n時　　一、直接導(dǎo)入　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”?！　?，再次談體會?！　。中〗M交流?！　∪⒒仡櫿n文，選擇供交流的課文，分組交流。(板書課題：回顧．拓展)　　二、明確交流要求　　，談?wù)勔?。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)?！　W(xué)習(xí)重難點：　　、諺語　　，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意?！　。?）聯(lián)系生活實際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會?！　　　。?）通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學(xué)習(xí)所得?！　。?）讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個堅強、努力的生活有心人。　　回顧拓展三教案6教學(xué)目標(biāo)：　　　　(1)回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。小組推薦組員上臺展示。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見?！　W(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示?！　∮信d趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。（簡要說說特征）　　鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)?！　“涯阆矚g的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由?！　。ǘ┤辗e月累。　?。?）根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。　　展開話題、深入交流?！　。?）聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受?！　〗Y(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流?！　∥?、教學(xué)過程?！　∷?、教學(xué)難點?！　∪⒄n前準(zhǔn)備?！　《⒔虒W(xué)重點。　　讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。這兩個環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命?！　≡u：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。每個人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。　　她們回到家里，已經(jīng)十一點了。當(dāng)吉爾伯特安東尼在凱撒遺體前的演說時，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當(dāng)場站起來參加叛變。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠處的嬌嫩的雛菊上》時，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆　　３、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。　　三、課外書屋　　１、自由讀。　?。?、學(xué)生自由吟誦?！　　罢\者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則?！　　懊駸o信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本?！　。?、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思?！　《?、日積月累　?。?、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句?！　。?、課后積累相關(guān)的句子。）　　２、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。）　　⑶“林子里靜極了。”：　?。▊?cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛?！　∫徽n時?！　。?、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句?！　?．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會?！　∷?、課外書屋　　1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目?！　?．背誦《囚歌》。　　a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。　　4．把有這個特點的習(xí)作讀給大家聽?！　《⒔涣髌脚_　　1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？　　2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處?！　《?、課時安排　　1課時　　三、教學(xué)過程　　一、回顧“詞語盤點”　　1．自讀“詞語盤點”中的詞語?！　?．積累革命詩歌?！　?．評價：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因?！　?．全班交流。　　2．小組交流。　　6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。（簡要說說特征）　　4．鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)?！　?．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由?！　」膭顚W(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文?！　煟盒×趾托|學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收