【正文】 ]　　 。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進客廳。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。當吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時，安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當她一動不動直僵僵地坐著時，黛安娜卻把手掌都拍痛了。當唱詩班唱起《飛翔在遠處的嬌嫩的雛菊上》時，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當薩姆?斯隆用動作表演塞克里怎樣使母雞抱蛋時，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因為這個選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當場站起來參加叛變?！　?．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品?！　≌n外書屋　　1．自由讀?！　?．學(xué)生自由吟誦?！　≌\者，天之道也；誠之者，人之道也意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。　　民無信不立意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本?！　?．全班交流，交流句意?！　?．自由讀句子，把句子讀通順。　　[評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會了學(xué)生理性寫作，從而進一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令　?。ū憩F(xiàn)了我第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示我對拉好琴充滿了信心）　　2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受　　3．交流自己在習(xí)作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的?！　、地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！　?．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句?！　〗⒁粋€科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動?！　∪?、拓展延伸。　　全班交流：　?。?）介紹《森林報》中印象最深的章節(jié)。　?。?）、你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲?！　。?）在《森林報》中，挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。比如，兔媽媽什么時候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢”麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報》中看到?！　∪?、教師總結(jié)　　教師總結(jié)　　練習(xí)朗讀，并熟讀成誦《四時之風(fēng)》。四時之風(fēng)的特點?！　。?）朗讀《四時之風(fēng)》這首小詩?！　。?）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果?！　。?）讀讀日積月累中的《四時之風(fēng)》這首小詩，不認識的字，不理解的詞語多讀幾遍?！　￠喿x《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享?！　〗虒W(xué)難點：　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法?！　⊥扑]好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。　　四、課堂總結(jié)　　針對課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)而表揚、批評和鼓勵。作業(yè)本上填空題?！　　坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改?！罢\者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則?！　　拜p諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。　　3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。善意的謊言是生活中不可或缺的，但是誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。”（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）　　B．“林子里靜極了。拓展三　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”，分享精彩片斷1．先做后交流人物美好的心靈　　桑娜和丈夫——善良、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，　　殘疾青年——善良、寬厚，不計個人得失，關(guān)心他人讀書，　　老教授——無私地關(guān)心、鼓勵下一代成長　　蘇珊——善良樂觀，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，　??？　　分享精彩片斷一——環(huán)境描寫　　學(xué)生交流課文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，說說這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用，教案《六上語文教案回顧拓展三》。拓展三”?！　∮兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時刻不易”　　教學(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)　　1．有一首歌是這樣唱的：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。不精不誠，不能動人人?！　“鍟A(yù)設(shè)：誠信　　輕諾必寡信?！　〗虒W(xué)重難點：通過交流平臺，體會課文環(huán)境描寫和心理描寫的好處?！　?．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句?！　∧阆矚g《森林報》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽?！　∧氵€知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦?！　≌f明的方法　　習(xí)作或課外書中的例子　　舉例子　　列數(shù)字　　做比較　　打比方　　日積月累　　讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。　　課前準備　　學(xué)生準備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格?！　』仡櫷卣谷贪?學(xué)習(xí)目標　　.　　《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.　　課前準備　　學(xué)生準備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入　　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!　　這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)　　說明的方法　　課文中的例子　　舉例子　　用數(shù)字　　做比較　　打比方　　除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?　　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.　　說明的方法　　習(xí)作或課外書中的例子　　舉例子