六年級(jí)回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-11-04 17:26本頁(yè)面
【正文】 。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這些著名作家，他們不僅為人類留下了優(yōu)秀的文學(xué)作品，還以他們高尚的人格影響了幾代人。王爾德：嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，對(duì)自己的作品精益求精。指名反饋。他的名劇如《不可兒戲》《溫夫人的扇子》等，都是改變傳統(tǒng)戲劇觀念的社會(huì)諷刺喜劇。王爾德出版過童話（包括《快樂王子》《夜鶯》等）、短篇小說（包括《坎特維爾城堡的鬼》《人面獅身的女人》等）、詩(shī)集、小說《格雷的畫像》和若干評(píng)論。王爾德（1854~1900），英國(guó)作家、評(píng)論家、美學(xué)家。他的浪漫主義小說精彩動(dòng)人，雄渾有力，具有永久的魅力。誰(shuí)能借助搜集到的資料給大家介紹一下雨果和王爾德？（1802~1885），法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一。（學(xué)生交流）交流：你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么？背誦并抄錄這些文字大師智慧的話語(yǔ)三、趣味語(yǔ)文自讀三個(gè)趣味語(yǔ)文故事，思考；短文中講述了哪三位作家的故事？指名回答。大家讀一讀教師：同學(xué)們，剛才我們讀的這八句都是出自于獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。小結(jié)：二、日積月累學(xué)生自由讀課文中的名句。規(guī)定閱讀時(shí)限，見縫插針式的閱讀。課件出示：快讀閱讀要默讀，抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、重點(diǎn)段。課件出示：（賣火柴的小女孩、凡卡、魯濱孫、）3，教師：哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？你還讀了哪些外國(guó)文學(xué)作品？這些作品中的哪些人物給你的印象最深？（讓學(xué)生交流）課件出示：（推薦讀書目錄）你覺得閱讀外國(guó)文學(xué)作品最困難的地方是什么？（同座位的交流）（不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要較多的閱讀時(shí)間）有哪些克服閱讀困難的好方法？課件出示：（閱讀方法）課件出示（1）用比較快的速度默讀，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中的人物思想感情，關(guān)心人物命運(yùn)（2）查閱資料，了（2）組織學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流克服這些困難的方法。二、你還讀過哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？三、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確。表達(dá)方法例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫法 借物喻人寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？ 表達(dá)方法例文日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。第四篇：《回顧__拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)《回顧 拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。比拼時(shí)間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。讓我們趕快行動(dòng)吧！尋找合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。五、比拼四：合創(chuàng)精美小報(bào)。（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。（6）鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生舉手上
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