【正文】 優(yōu)勝者給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后找這些書來看一看。（2）自練。看誰勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看?。?）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。（1）以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠信的名言警句在組內(nèi)交流一下。（2）交流對(duì)名言的理解，教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)。三、日積月累－－讀悟警句把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。那請(qǐng)同學(xué)們回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受?！眀、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”c、“林子里靜極了。請(qǐng)瀏覽一下回顧中共有幾個(gè)部分？（“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”）二、交流平臺(tái)－－揣摩各種描寫的妙處出示交流平臺(tái)中的三個(gè)句子。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、對(duì)話導(dǎo)入讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。推薦課外讀物。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。二、建立班級(jí)科普讀書角，開展科普閱讀活動(dòng)１、向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。５、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。（教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。二、閱讀小詩，感悟特點(diǎn)１、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。）除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法？試著填一填：說明的方法課文中的例子舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方２、小組合作，全班交流：教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用表格式總結(jié)基本的說明方法?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)，感悟“基本的說明方法”。威廉“課外書屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著，有外國的，如蘇聯(lián)著名科普作家維拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡析】圍繞本組課文的主題，“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是交流自己通過閱讀說明性文章增長的知識(shí)；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。二、建立班級(jí)科普讀書角，開展科普閱讀活動(dòng)向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。(教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。二、閱讀小詩，感悟特點(diǎn)讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法?試著填一填：說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方小組合作，全班交流：教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用表格式總結(jié)基本的說明方法。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)理念】搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。第四篇：《回顧２、建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法。２、除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。第二課時(shí)課外書屋一、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求推薦閱讀，交流共享：１、你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。）３、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？４、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。２、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說。采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)交流平臺(tái)、日積月累一、談話導(dǎo)入，自行填寫１、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上。【教學(xué)難點(diǎn)】在課外閱讀中感悟基本的說明方法。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。２、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。【設(shè)計(jì)理念】搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法；鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說明方法”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣的39。威廉“課外書屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著，有外國的，如蘇聯(lián)著名科普作家維拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材簡析】圍繞本組課文的主題，“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是交流自己通過閱讀說明性文章增長的知識(shí)；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。三、同桌互評(píng)四、自改。教學(xué)重點(diǎn)：修改作文教學(xué)難點(diǎn)：修改作文教學(xué)過程：一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1．讀作文要求2．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)1．展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn)；2．集體評(píng)改。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：評(píng)析作文《我的理想》教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名。(2)采用強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。五、作業(yè)──合創(chuàng)精美小報(bào)教師小結(jié)過渡：走進(jìn)了“回顧（3）交流，采用形式是自薦，學(xué)生推薦等。并要用自己的話講而不是讀。知識(shí)大比拼──課外書屋中提到的這幾本書，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由。并準(zhǔn)備：每一組選出一兩句，由組長為代表，全班交流（2）全班交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥四、課外書屋－－推薦優(yōu)秀書籍自由朗讀“課外書屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書的介紹，學(xué)生作了解。（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，比一比：看誰在最少的時(shí)間內(nèi)記住這些名言警句（4）積累情況抽查朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句作準(zhǔn)備，呆會(huì)兒要向全班作深入淺出的解釋。交流學(xué)生在本單元中找到的一些句子，教師作隨機(jī)點(diǎn)撥其實(shí)像作者的這些描寫在我們平時(shí)的習(xí)作中，很多同學(xué)都已運(yùn)用過，接下來交流一下自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的？教師拓展：其實(shí)刻畫人物形象，除了這兩種，還有哪些描寫呢？交流教師小結(jié)：是的，在平時(shí)的寫作中，我們不忘多多運(yùn)用這些描寫，相信在我們筆下的人物形象一定會(huì)更加得豐滿，更加得吸引人。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”學(xué)生讀讀這幾個(gè)例句，說一說這幾個(gè)句子分別運(yùn)用了什