【正文】 進行一場知識大比拼！怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內容。２、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。二、課堂比拼１、比拼一：分享精彩片斷：討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。⑴指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由：其他同學評價、補充。⑵學生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由：其他同學再評價、補充。⑶再推薦一名學生讀自己習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。學生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。教師小結：同學們不僅能用心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。２、分享精彩片斷二──心理活動描寫：⑴組內分享，注意傾聽與評判。⑵小組推薦一名學生進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。⑶幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。⑷教師適時點撥、歸納，關注學生的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。教師示例：① “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊让婧嫱谐錾Ｄ葘胰说臒釔邸＃?“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質。）③ “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心。）３、比拼二：讀悟警句：⑴把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：①學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。②教師適當啟發(fā)、引導，根據(jù)學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。③至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。第五篇：六年級回顧拓展三教學設計（范文）回顧?拓展 三教材簡析：回顧拓展三，是對第三單元的一個整合，是讓學生在回顧中進一步了解革命先烈的感人事跡，學習本單元的表達方式；通過積累《囚歌》，讓學生在讀中感受《囚歌》中所蘊涵的葉挺將軍“峻烈的正義感和挺進的人生觀”；閱讀課外書屋，都是經(jīng)典的革命題材小說，使學生進一步受到情感上的熏陶。教學目標: 知識與能力：、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用?！肚舾琛?，理解短文，體會革命者不怕犧牲、堅持革命到底的高貴品質。過程與方法：，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，通過集體的交流，拓展認知，鞏固所學知識。，再現(xiàn)情境，引導學生體會詩歌所表達的思想感情。情感、態(tài)度、價值觀：1．激發(fā)學生對革命先烈的敬佩和贊嘆之情，懂得珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來為建設祖國貢獻力量。2．鼓勵學生大量閱讀以革命為題材的小說，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。教學重點：通過回顧，交流本單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法。教學難點：在習作中學會運用首尾呼應的寫作方法。課前準備：；。課時安排：一課時 教學過程：一、詞語盤點1．自讀“詞語盤點”中的詞語。2．小組抽測，聽寫詞語。四人一組，組長任選其中10個詞語抽測組員，進行聽寫。二、交流平臺：孩子們，一個單元的學習又結束了，這一單元我們都學習了哪些課文呢？回顧一下，本單元導讀部分給我們的學習提出了哪些任務？（能抓文章的主要內容，能抓住重點詞句體會文章的真情實感，會在習作中運用首尾呼應的寫作方法。），引導回憶。通過本組課文的學習，我認識了______的李大釗，______的郝副營長，用自己的_______換來了我們今天幸福的生活，他們永遠活在我們心中。，想想這次我們交流的主題是什么？（本組單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法）其他寫法上的特點也可交流 4．回顧課文內容。（1）本單元每篇課文分別講了什么？我們歸納主要內容常用哪些方法？（題目拓展法 抓六要素 段意連接法 抓重點句段的方法）（2）請學生分小組交流（3）指名說5．回顧《十六年前的回憶》的寫作方法（首尾呼應），找出文中首尾呼應的句子讀一讀。6．結合所學課文《匆匆》等討論首尾呼應的好處。什么叫首尾呼應？運用它有什么好處？（呼應指在一篇文章里，有的內容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是首尾呼應。好處：可以使讀者了解事情的來龍去脈，前因后果。）7．結合自己的作文談談自己是如何運用這種方法的。教師小結：在我們自己的習作中，也可以運用首尾照應的寫法來表達我們的情感?！敖涣髌脚_”也啟示我們：讀書不僅要讀懂內容，要體會思想感情，了解人物形象，還要領悟文章的表達方法。三、日積月累談話導入：革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。1．讀詩《囚歌》，注意讀準字音。2．師課件介紹這首詩的時代背景和葉挺生平相關資料。3．交流這首詩的意思。提出不理解的詩句。4．練習有感情朗誦，體會詩歌中表達的情感和革命精神。5．背誦《囚歌》，看誰背誦得最快。6．你還知道哪些革命詩歌？交流。四、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。2說說課外書屋推薦了哪些書籍？談談這里為什么要推薦這些書 3．你曾經(jīng)看過類似的哪些書籍？有何感受？交流。板書設計：抓主要內容 體會真情實感 學會首尾呼應資料鏈接：《囚歌》：葉挺（1896－1946），原名為詢，字希夷，廣東惠陽人，是中國人民解放軍的創(chuàng)建者之一。毛澤東曾當面稱他是“共產(chǎn)黨第一任總司令，人民軍隊的戰(zhàn)史要從你寫起”。1924年赴蘇聯(lián)東方勞動大學與軍事學校學習。1925年回國。第一次國內革命戰(zhàn)爭時期，曾任國民革命軍獨立團團長、二十四師師長、十一軍軍長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義?？箲?zhàn)時任新四軍軍長。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕，先后被囚于江西上饒，湖北恩施，廣西桂林等地，最后移禁于重慶“中美特種技術合作所”集中營。1946年3月4日，由于中共中央的堅決要求，始獲自由。出獄后即電中共中央請求加入中國共產(chǎn)黨，于3月7日經(jīng)中共中央批準。4月8日自重慶飛返延安，途中因飛機失事遇難。葉挺在“皖南事變”中被國民黨反動派無理扣押,敵人把他關押在一個終年不見陽光的山洞里。無論敵人怎樣威逼利誘,葉挺卻始終堅持真理,毫不屈服。他在國民黨渣滓洞集中營的牢房里寫下《囚歌》，這鏗鏘作響的詩句顯示了一個共產(chǎn)黨人的崇高氣節(jié)和堅強意志。：吉鴻昌（1895—1934）字世五，河南扶溝人，中國抗日將領，民族英雄。1934年11月9日，不幸被國民黨反動派逮捕，11月24日被殺害，時年39歲。恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭?！櫜毒土x詩》陳然（1923—1949），河北人。抗日戰(zhàn)爭初期加入中國共產(chǎn)黨。1947年任中共重慶市委領導的地下刊物《挺進報》的特支書記，1948年四月被捕，1949年10月28日被國民黨反對派殺害。任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀!人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么? 死亡也無法叫我開口!對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；這就是我——一個共產(chǎn)黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。——陳然《我的自白書》夏明翰（1889年－1928年）湖南衡陽人?！拔逅摹边\動時，是衡陽學生聯(lián)合會的領導者。1920年到長沙，從事學生愛國運動。1925年以后，擔任中共湖南省委委員，1928年2月8日被捕，次日即遭可恨的國民黨反動派殺害。夏明翰就義時，兇手問他有什么遺言，他要來紙筆，一揮而就，寫了這四句詩。砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！拿骱病毒土x詩》教后反思：（推薦人：龍河中心小學 臧其申）