回顧__拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-26 13:56本頁面
【正文】 3．自由組合。并選出組長(zhǎng)。4．進(jìn)行作品介紹。5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。6．評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評(píng)出故事大王。第二課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入新課談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。二、讀題：明要求1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場(chǎng)景，按一定順序把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個(gè)寫梗概。要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導(dǎo)選材1．典型性：寫一處場(chǎng)景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。四、指導(dǎo)寫法1．寫場(chǎng)景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言寫下來。2．怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。第三課時(shí) 交流平臺(tái) 日積月累 成語故事一、交流平臺(tái)1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？2．對(duì)場(chǎng)景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了那些方法？3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。二、日積月累1．自由讀詞。2．了解詞牌名、寫作背景。3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。三、成語故事1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。2．朗讀比賽。3．分組講成語故事。4．講講你課外收集的成語故事。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
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