小學(xué)一年級語文教師工作計(jì)劃20xx秋季-文庫吧資料
2024-12-07 03:14本頁面
【正文】 vn)復(fù)習(xí)四 第八周：識字(一)1《一去二三里》識字3《在家里》 第九周：4《操場上》口語交際〈有趣的游戲〉 第十周：課文1〈畫〉3〈小小竹排畫中游〉 第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉口語交際〈我們的畫〉 第十二周：6〈靜夜思〉8〈陽光〉 第十三周：9〈影子〉口語交際〈這樣做不好〉 第十四周：識字(二)1〈比一比〉3〈菜園里〉 第十五周：4〈日月明〉口語交際〈我會拼圖〉 第十六周：課文11〈我多想去看看〉13〈平平搭積木〉 第十七周：14〈自己去吧〉口語交際〈該怎么辦〉 第十八周：16〈小松鼠找花生〉18〈借生日〉 第十九周：19〈學(xué)孩子〉口語交際〈小兔運(yùn)南瓜 小學(xué)一年級語文教師工作計(jì)劃20xx秋季 一、教材分析 全冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)漢語拼音識字和課文四個部分組成?！ ≡诮虒W(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。 識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要?！ ∽鹬貙W(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差?！ ∫猿孔x、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〖訌?qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系?！ 〕酝感陆滩?，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材?！ ∪绾我龑?dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)?！ ?二)、難點(diǎn)： 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)?！ ?認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌?！ 】谡Z交際 ：學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端莊、整潔。認(rèn)識常用漢字400多個，會寫其中的100多個?！ ?二)、基礎(chǔ)知識方面 漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)，讓他們快快成長。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有基本的語文學(xué)習(xí)能力。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。
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